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经验交流发言稿

时间:2022-05-02 18:23:59 发言稿 我要投稿

经验交流发言稿 15篇

  在充满活力,日益开放的今天,能够利用到发言稿的场合越来越多,发言稿在写作上具有一定的格式要求。怎么写发言稿才能避免踩雷呢?以下是小编为大家整理的经验交流发言稿 ,欢迎阅读与收藏。

经验交流发言稿 15篇

经验交流发言稿 1

  学习,对于所有的在校高中生而言,已经算不上就是一件陌生的事了,毕竟大家都寒窗苦读了十几载了。今天,我所说的,说不上经验,只就是我在十几年的学习生活中总结出的一点心得罢了。

  我认为,学习的根本在于兴趣。俗话说得好:强扭的瓜不甜。正就是如此,我们才要发展我们的兴趣,广泛的爱好能够使一个人在很短的时间内对所学的内容熟练地掌握。有了兴趣,学习自然水到渠成。比尔盖茨的事例,相信大家早已耳熟能详了吧,正就是由于兴趣,才有了今天的微软,才有了今天的慈善家比尔盖茨。,学习也就是如此。所以,顺其自然一直就是我在学习生活中秉承的原则。

  其次,积累必不可少。学习的过程就好比建一栋摩天大楼,须在地基牢固的基础上,再一砖一瓦地向上盖起。正所谓:不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。就拿屈原来说,屈原小时侯不顾长辈的反对,不论刮风下雨,天寒地冻,躲到山洞里偷读《诗经》。经过整整三年,他熟读了《诗经》305篇,从这些民歌民谣中吸收了丰富的营养,终于成为一位伟大诗人,可见,成功不就是必然的事,积累就是一个大前提。因此,我们必须有足够的耐心,完成一点一滴的积累。

  同样,它的方式,以及它就是否就是一个海洋为主题,或免费学习的追随者的崇拜者,你对自己的学习方式反映了什么?极端符合事实,我相信大家都了解,无论就是在学习,或过于宽松的学习,就是不适当的,我提倡的学习方法的工作和休息。我母亲曾经说过:“学习一门实用学校,对比赛的享受比赛。”在这方面,我很同意,并只有张放松学习,人民为实现学习的最大潜力就是最有效的。

  该卡的结局就是一个全面的总结方法,也许你没有听说过,但我认为这种学习方法就是非常有效的。当您收到外界信息,你的大脑会自动接收,但有时你不一定就是一个用好,就就是这方面的知识不属于你,我不会就是你的知识灵活运用被称为死亡知识。但就是,当您可以打开从大脑到格格不入的,这将就是同好转触摸审议了知识自由转让死亡。只要你能在生活中找到应用场合,你不把它坚决回落,您可以自由使用的。因此,我建议,学习的过程应该强调的就是简要的使用,即对这类知识网络为基础的应用,总结,以便更好的学习。

  学习就是一个两维的过程中,我们可能不明白三维人,但我们应该提前一点,毕竟,只要我们坚定地认为,自己的路线,没有什么可以绊住我们。

经验交流发言稿 2

亲爱的叔叔阿姨们:

  我今日很荣幸站在这个讲台上,既然教师要求我做个讲话,我就应教师的要求,做一个简短的经验交流。

  英语,它和语文数学不一样,它是一种语言,需要每一天用心去读,去记。学习英语就像学音乐、打网球、游泳、开车一样,有效地、定期地、反复地练习是掌握这门技能的关键。还有就是课文。这次考试做完了听力其余部分都是填空,而资料基本都是课文里的句型,由此看来,练好基本功是学好英语的必要条件,没有扎实的英语基础,就谈不上继续学习,更谈不上有所成就。要想基本功扎实,必须全神贯注地上课认真听讲,上好每一英语节课,提高课堂效率,脚踏实地、一步一个脚印做到五到:心到、手到,耳到、眼到。

  另外,回家后认真复习也是能否学好英语的一大要素学英语,词汇的记忆是更必不可少的,词汇是学好英语的基础,没有了词汇,也就谈不上句子,更谈不上文章。我在家里每一天坚持记忆必须量的词汇,过几天再回头复习一次,这样周期循环,反复记忆,经常使用,就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是,这种方法一旦开始,就必须要坚持下来,千万不能半途而废,切不可三天打鱼,两天晒网。

  那里再教大家一招:把枯燥乏味的英语字母变成鲜活趣味的东西,寓学习与娱乐之中的记忆单词的方法能够把几个单词用汉英混用的方法编成顺口溜串起来如果用一个顺口溜把生词连起来记,就会感到效果也就好多了,我就是用这样的方法,记住了很多单词。

  总之,如果你带着一颗欢乐、热情的心、有效地去学英语,就必须能成功!

经验交流发言稿 3

  各位领导、老师:大家好!今天有幸在这里向大家发言,介绍我校在20xx年生物中考方面的一些经验,感到非常荣幸,在此向各位表示感谢。

  生物WAT考试历来是我们校园的重要工作之一, 20xx年生物中考取得了比较理想的成绩。这一成绩不是轻易得来的,是上至校园领导,下到老师同学共同努力的结果。现总结做得比较成功的地方如下:

  第一方面,校园层面,校园领导高度重视。从进入初二以来,孔校长就多次在办公会及全体教师会强调中考的重要性,多次到西校进行调研,指导初二级部的中考复习,并召开备课组长会,进行调度;西校姜校长、李主任、高主任;本部李校长、刘主任更是直接指导复习的具体工作,把中考放在首要位置上。

  同时,校园也尽可能地给予除正课外的更多的时间保证,如早读、午练、微机课、下午第4节自习等,充分利用一切可以利用的时间;还采取了每周测验一次的措施,锻炼学生的应试能力和答题技巧;此外,还通过一模、二模分析会、动员会、成立临A班、临B班、召开全体学生会等等具体有效的方式,全力提高学生成绩。

  校园还安排利用周一升旗时间,由任课老师就生物学科WAT考试的复习计划、复习方法、答题技巧等进行了说明、强调、解析;对学生进行动员鼓劲,让成绩优异的学生代表介绍自己的学习方法,并向全体同学发出争创佳绩的倡议;对在模拟考试中取得双A的学生进行表彰奖励;班与班之间展开A率AB率团体成绩大比拼。

  另外,校园请生物教研员袁老师到校听课、对课堂教学及WAT复习给予了指导,并回答了老师们的疑问,袁老师对老师们的问题给予了细致耐心的解答,帮助老师们理清了复习的方向,增加了前进的动力。

  第二方面,教师层面,老师们辛勤付出。在中考复习中,老师们精心准备、千方百计搜集资料、呕心沥血进行备考复习,老师们不辞劳苦,利用一切课堂时间多讲知识,提高效率,夯实学生基础知识;牺牲休息时间,自习课到教室指导学生学习,解决学生自学中的疑惑,对待每一个知识点,每一个疑问,任课教师都耐心细心、不厌其烦的分析指导,提升学生的应试能力,为学生提升成绩起到了极大地推动作用。

  各位老师都非常敬业,时时处处以工作为先:谭国宏老师教学经验丰富,各项教学工作走在前列,给老师们树立了优秀的榜样;常金星老师睡眠不是很好,又当班主任,在教学上尽心竭力;尹美丽老师利用和周边县市区教研员及省内许多名师比较熟悉的有利条间,获取各方面的信息,对我们的复习给予有力的指导。由于老师们的辛勤付出,终于取得了好成绩。

  第三方面,班主任层面,班主任倾力配合。由于生物老师人员少,工作量大,单依靠任课教师,无法在学习上有效的照顾到每一个学生,所以需要班主任的力量来齐抓共管。为了班级的荣誉,班主任们在干好自己工作的同时,拼力督促学生的中考复习,成绩的取得,他们也付出了大量心血。

  班主任们各项行之有效的措施,具体的有:

  一是营造氛围,提高学生对中考的认识。在班内张贴学生制定的奋斗目标,确立个人的等级目标;设立日历表,进行中考的倒计时;黑板报设计为中考的学习方法、复习要点等内容。

  二是每天安排课代表与任课老师沟通,布置晚上要复习背记的作业,让同学们记录在默写本上,班主任也发飞信通知家长背诵作业的内容,晚上同学们背过后由家长检查,并在默写本上签字。由此加强了家校联系,强化学生在家的复习。

  三是配备强有力的课代表。班级增加学优生担任课代表,负责协调、布置好每节课的任务并落实、检查。同时充分利用课代表和小组长的作用,加强小组复习,提高复习效率。每天规定在校检查背诵的内容,由课代表、小组长进行检查并进行加减分。对于背诵不过的同学,进行及时的再检查。每周的早读、午练由课代表组织出题,在默写本上进行默写,课代表批阅,保证放学前发下去,再记录晚上的复习内容回家背诵。

  四是利用班会课召开主题班会,多次强调地生考试的重要性,坚定考生的意志,提升学生的信心,充分激发学生的潜力,结合网上阅卷形式,反复讲解注意事项以及考试答题的规范。

  五是加强对学生学习过程的监管,提高学习效率。班主任尽量多靠班,早读、午练时间,以及自习课,只要和自己的课不冲突,班主任都自己去守班督促学生复习。

  第四层面,学生层面,学生们除了复习课本知识,在家长的支持下还自发购买了复习资料,每天抽出一定的时间做习题,在反复练习中巩固了知识,提升了能力,保持了学生对问题的敏感度,形成正确的答题思路;此外,学生自觉成立学习小组,在讨论中学习,在竞争中学习,在互助中学习,为好成绩的取得打下了坚实的基础。

  校园领导的调度,任课老师、班主任和学生的付出,家长的配合,所有人都在为学生服务,极大的感动了每一个学生,使他们认识到中考是自己的责任和义务,激发了学生学习的自觉性和主动性。学生们每节课珍惜时间,全力以赴;每一天制定计划,严格落实;每一周明确目标,奋勇赶超。特别是最后的冲刺阶段,更是达到了复习的白热化程度。他们的刻苦努力,成为取得好成绩的关键。

  综上所述,通过各项措施方法,通过校园、教师、班主任、学生各方面的共同努力,我校形成了积极备考应考的大氛围。每个班都以饱满的热情,积极学习的态度,迎接中考的到来。回望20xx年的初二WAT考试,正是由于许多份个人力量形成了一股巨大的合力,才有了让人满意的成绩。今年的中考又临近眼前,愿与在座的各位共勉,努力付出,争取成功。谢谢!

经验交流发言稿 4

  大家好!我是xx班的学生。在此非常感谢院领导主办这次的学习经验交流会能够给我这样一个机会。也很荣幸能够参加这次学习经验讨论会,借此我也发表一下自己的看法!

  凡事预则立,你如果真的有想法要让自己成为一个出色的角色,那么就培养自己养成良好的习惯,因为我一直比较相信:习惯是决定命运的关键。

  有了培养好习惯的打算,具体怎么实施,这应该才是最重要的。我想,通过前面的思索,如果你认定了自己的方向是有足够的理由需要你继续深造,那么这其实是当前非常理想的一条路,既能满足自己的志向又是现在社会所普遍倾向的趋势。那该怎么做呢?

  下面我就把自己的一个粗略的学习安排说给大家听听,仅供参考。我在大一的时候给自己后三年的生活大概的作了一个打算——大一是把基础课学好,把基础打牢。当时想的是,毕竟大学生活与以往的生活很不同,不管是学习还是生活方面都有很多要适应的,所以,我就安安分分的上课、上自习,课余时间基本上都奉献给自习室了。可能是当时学习方法不是很好,一学期下来成绩不是特别理想,不过很庆幸当时真是心态摆的比较好,也没觉得特别挫败,只是想坚持到学年末再看,结果呢?第一年的成绩就基本上达到自己的要求了,虽说不上好,但基本算是能够对得起自己的努力的。

  在学习之余,我也参加了一些学生工作,说来不太好意思,我在这方面确实做得不好,也算是我在大学里比较失败的一个方向,虽然很遗憾自己可能没机会再来从事些学生工作一类的,不过我相信这些都是以后的财富。大一的时候可能是受大环境的影响,所以在学习上稍微有些放松了,这也是我到现在比较后悔的一点,依我现在的看法,那个时候要是能多学点,把生活装扮得更充实点,相信对我现在的帮助会更大。从前面三年的经历,我一年总结一句:

  1、学知识要大处着眼,小处着手,老老实实、踏踏实实的看书学知识是很必要的,我是觉得,如果你真是认认真真地把基础和专业课那几本课本的内容都吃透了,那些知识可能就足以让你后面几年轻轻松松的接受新知识,这是事半功倍的付出,很值得。

  2、可以在学习之余做适当的调整,毕竟大学生活应该是丰富的,更何况单调的生活对于我们这个年龄来说,好像太残酷了点,但有一点必须清楚,那就是一定要知道自己要干什么,只要还有目标在心中就会有希望;

  3、在你同时面对几件要做的事情的时候,根据他们的重要性排个先后顺序,抓住重点,这样你收获的也会是更大的。大四上学期的日子是最艰苦的,我把自己那个时候一天的学习安排给大家念念可以供大家参考一下。其实我觉得现在来对你们谈这个还早了些,更何况每个人学习的方法不同,不过其实在现在看来,我会觉得那段时间也是我最值得回味的一段大学时光,因为它让我找回了那种为了自己的目标奋斗的学习状态,特别是看到自己付出所接出的果实的时候,真的,很想自己向自己衷心的祝贺一下,因为我一直都相信,一个人如果能够认真的去做一件事,那他一定是成功的!

  最后祝愿在座的各位同学都将在西南大学这片沃土里度过充实、丰富、精彩,值得一辈子回味的三年美好时光。

经验交流发言稿 5

  参加过的大大小小的比赛可以说不计其数了,每次总觉得富有新意的设计会为自己带来意料中的成功,精心的预设着教学的每个环节,细心的揣摩着每个学生的心理,但每次总是觉得还差些什么,感觉课堂不如想象中的那样完美,感叹自己在某些地方的处理不够到位,但终究没有找到问题的症结所在。通过这个学期的几次研究课,收获了不少。

  一、备课——细节决定成败

  1、问题的设计。在以前的头脑中,一直存在一种意识,就是设计要“开放”,在问题抛出后,要让学生的思维能从不同的角度来思考这个问题,但这样做一是让教师对课堂对学生的掌控提升了一定的难度,二是有时学生的知识面比较局限的情况下,无疑缩小了学生的参与面,好多的学生会因为不知从何角度去思考,导致把嘴巴闭了起来。给我感受最深的是,在备好《三角形特性》第一次试讲,是在四(6)班,当时还有顾虑说,学生不爱回答问题怎么怎么样,由于课前什么铺垫都没做,直接面对那样的学生,我是做了比较坏的打算的,尽量吧,但是没想到一节课下来,学生的小手始终是高高的举着,此起彼伏,让我激动不已,下来后,建英的第一句话,我记得很清楚,“看,还是老师设计的问题吧,问题设计不能太大,”也许从那时顿时领悟到以前那么好的设计思路,为什么会讲不出一节让人感到舒服的课来,总是感觉皱巴巴的,学生回答问题不够积极,其实不是学生不肯回答,每个孩子的天性都是爱于表现的,但教师的问题得有学生表现的机会。教师的问题和活动的设计,是真正建立在了解学生的基础上,是因为教师把大的问题细化了,学生可以答得出,学生的嘴自然的张开了。

  2、活动的设计。本学期所讲的三节课都是概念课,概念课难就难在比较抽象,要想达到学生对概念的深刻理解、清晰辨别,并能灵活运用,我觉得最关键的是让学生的手、脑都动起来,所以在设计时应充分地挖掘教材,不失时机的设计相应的活动,在直观的活动中达到抽象出概念。如《三角形特性》中学生活动的设计:“找一找——引入课题”、“摸一摸——发现特征”、“画一画——形成概念”、“摆一摆——理解特性”、“想一想——解决问题”;在《质数合数》中“排一排——联系生活,引入新课”、“找一找——掌握方法,完善概念”、“辨一辨——运用方法,形成能力”、“猜一猜——激发兴趣,提升认识”。

  教师在设计时,一是,必须明确每个环节要达到什么样的目的,运用什么材料,以什么样的方式呈现;二是,不管什么样的活动都要运用得淋漓尽致,不能走过场,讲求实效。如《质数合数》找质数合数,设计了利用学生的学号牌进行活动,先找50以内的质数合数,请质数站在前台,然后采访下面坐着的合数,随机找一个2的倍数的合数,再让具有相同特征的数站起来,最后与前台中同样是2的倍数的“2”形成对比,得到“除了2以外,是2的倍数的数都是合数”,接着引申“合数中是不是还有其他倍数的数呢”,3、5、7的倍数的问题还有特殊数“1”也都自然而然由学生解决了。三是,活动设计要有层次感,层层递进,能让学生在活动中,从表象到理解,再到本质,最后应用,随着活动,学生的感受逐步的加深,认识逐步的深化,运用才能灵活自如。

  3、过渡语的衔接。前面的“问题和活动”的设计组成了一节课的框架,它是比较“骨感”的,环节与环节虽然在设计时是有内在联系的,这种联系要通过外在的语言表现出来,过渡语就像是一个串子,把各环节串联起来,使学生在思维上平稳过渡,在引人入胜、浑然不觉中学习新的内容。在教学《质数合数》时,郭校长针对内容设计的一些过渡语:“你们能自己找到质数和合数吗?刚才老师给每位同学都发了号,举起来挥一挥,下面的问题与每个人息息相关,仔细听”、“不知不觉中,50以内的质数我们都找出来了,数字再大一点的,敢不敢再挑战?就请同学们共同研究50到100这些数,看哪些是质数,为了研究的方便,我们进行一下分工”、“数的世界丰富而有趣,下面让我们猜一猜,找一找,准备好比赛,注意听口令,先想,用彩笔将答案写在白卡纸上,谁也不能看谁的,老师要求举时,再举起来”……,在很短的时间内,流畅贴切的过渡语,的确让课堂显得更加“圆润”和有“味道”了。

  4、评价语的设计。以前的设计中我认为,评价语是在课堂上随着学生的表现,遇到情况灵活应对,临场自由发挥的,提前的.预设到时候可能在当时运用得不合时宜,所以也会随内容准备一些,但不会真正地当成是备课中比较重要的一部分去对待。因此,在讲课前,心里对各环节的预设是充分的,但评价语的预设比较贫乏。现在想来,如果说问题设计的是否得当,是学生是否积极回答的根本原因外,评价语是否跟得上,一定程度上是造成学生不积极回答问题的诱因。是啊“哪个孩子不希望自己得到表扬”,课堂气氛的哄托,是在老师一声声激情高昂的评价中,激发出来的,一个孩子被表扬,两个孩子被表扬,会有三个、四个、更多的学生孩子争相站起来以高涨的热情回报你诚肯的赞美,这时的老师的灵感才能迸发出来,你的课堂才会在学生跃跃欲试的氛围中,更加生动!

  在《三角形特性》几次的试讲中,每次班级不同学生不同,但都能感觉到,面对老师这样那样的肯定和赞美,学生想回答问题,想表现自己的热情和愿望在迅速的升温,“女孩巾帼不让须眉,男孩真是男子汉,暂时领先,落后的加把劲,大家真是不相上下,旗鼓相当,互不相让”、“你的感觉很好,摸得真准;你更了不起,一下子就摸到了;别灰心再摸一次,你一定行”……,只要老师舍得表扬我们的学生,相信他们的小手一定会举得很高很高!

  5、开课和结课的设计。记得郭校长刚来学校时,在指导我参赛的课时,问我准备怎样开课,我练习了几遍,一遍和一遍不一样,当时真的是观念的差距,输在了这些细节的问题上。在这次的比赛中,在《质数和合数》所有的设计都比较成熟的情况下,我更多的关注了如何开课。这时建英给了我好的建议,由于所讲的内容与“数”有关,就以“数”开头,以“数”结尾。课前在给学生发完学号牌后,请1号学生站起来,学号从你开始,你很重要;请学号是最后的学生站起来,从你的学号老师知道了咱班的人数,你也很重要。其实每个数都有自己的特点,通过今天的学习,大家一定会发现其中更多的奥秘,进入了新课的学习。在结课时,以科学家对质数合数的执着猜想、探索和研究,激励学生成为未来的科学家。

  由此我想到了,对一件事情有多重视,就会产生多大的效果,设计细化了,感觉一切尽在自己的掌控之中,真正的胸有成竹体现在对细节把握上。细节决定成败!让我们每一处的小设计都闪闪发光!

  二、教研——成就精品课堂

  一个人的成败,在很大程度上取决于领导的观念,取决于她后面的教研团队。我很幸运,能在讲课中,有那么多的领导和老师在背后关注我,鼓励我、帮助我。一个人的思想,两个人的思想,许许多多人的思想,都聚集在一起,聚焦在一个点上,我成了一个圆心,是周围的那么多的力量在共同打造一节课。同样是这个人,同样是这样的设计,但观念却可以决定成败。记得这个学期共研的第一节课是《比例的意义》,大家的意见一针见血的指出了问题所在,也是我们数学教师存在的共性问题,通过与其他课的比较和研究,我知道了自己今后要努力的方向。再后来就是参加市级观摩课《三角形的特性》,是我这么多年来第一次感到了团队的力量是多么巨大。备课初期郝老师和曹老师成了我的臂膀,随叫随到,有求必应,随时停下自己手头的工作跟我一起想办法,用吸管做成小棒当成展示的材料,她们的突发奇想帮我解决了操作环节的如何展示的问题;设计思路成形后,当荆校长对照着课标跟我谈论每个环节所应体现的理念和思想时,我诧异了,备课还需要这样吗?当郭校长提到备课要一个字一个字的抠,一个字一个字的斟酌,甚至一个小小的表情、手势、评价语都要熟记于心时,我惊讶了,备课原来是要这样的啊!正是领导的理念在变,让我们的课堂关注的重心在转移;在明确了方向后,建英则全程跟踪,如何使流程更加顺畅,如何与学生互动交流,将环节细化到了每一句话,每一个字,忽然想到什么,不论什么时间什么地点,都会打电话交流。

  第一次有领导这样参与备课,第一次这样细致的磨课,第一次写设计的详案,第一次感觉到自己不是一个人在孤军奋战,第一次在参加大赛前这样沉着镇静,是啊,“不去听也知道是好课”,是因为成竹在胸,不仅是领导,而且自己也是那样的自信坦然。

  随后省骨干教师的选拔赛,《质数和合数》虽然时间仓促,但我还是收到了郭校长在百忙中找到的那一份珍贵的教案,看着它我多了几分自信,也平添了许多的灵感。试讲后建英、同组的两位老师和五年级的三位老师,给我提了许多宝贵的建议,当时我们简直是辩论,你一言我一语,分析利弊,寻找对策。中午稍做修改后,我总感觉少点慷慨激昂的感觉,也不够清云流水般那样的顺畅,所以又去请教郭校长,修正了我一些不太成熟的设计,更让我佩服的是,过渡语和评价语那样的贴切自然(在上面也提到了),当时我的手不停的写,后悔没有把那些都录下来,我感觉我就是想一晚上都想不出这么适合的话来,我一字一句的把它记在了心里。第二天去南楼讲课,正如所预料的那样,我感觉我讲出了气势,讲出了的风格,在高兴地同时,更多的是感激,感谢我们这样的教研团队,成就了这样的一节好课。

  三、学生——善于表达,学会表达

  这个学期到外校讲课、听课的机会较多,对学生也有了一定的了解。刘家垴的学生爱表现,敢说,会说,不怕说错,对自己的观点有自信,娓娓道来,随时都可以辩驳起来;马家坪的学生比较活泼,无论是优生还是学困生都敢大胆的说想法,优生说得在理逻辑性可能强一些,而学困生即使是只知道其中的一点点,也敢大胆的举手,一次又一次的举手,不怕别人笑话说错。讲课时,我就遇到了三位这样的学生,每次都举手,无意中叫了几次后才发现回答得要么不着边或是只挨着问题一点点,但就是这样仍然笑着希望老师叫他们。南楼的学生也是敢想敢说,回答问题特别有规矩,“我是××号,我怎么怎么样”。我在我们四年级好几个班讲过课,只要我们设计到位,引导到位,训练到位,我们的学生在表达上不逊色于他们。

  这就要求我们在平时的课堂上,多用评价的手段,让学生看到自己的价值,自信乐观地站起来,大声的表达见解,而且在小组合作中增强参与力度,各司其职,扩大参与面。

  虽然这个学期是忙了点,但我觉得我收获太多了,备课思路转变了,教研给予我无群的智慧,对学生语言表达的侧重,都感受到了不少。从以前比赛前怕试讲,到现在想着让大家多给听听指导指导;从以前设计课时的粗线条自由发挥,到现在细化后的胸有成竹;从以前课堂上微不足道的评价,到现在学生高举的小手,我确实感受到了观念的转变,所带来的课堂氛围的转变。

  “经历”本身就是一种收获,在和建英一字一句斟酌,磨课之后,我终于领悟到了一节好课是怎样设计出来的。一是问题设计一定要细,要做到字字斟酌,当问题抛给学生时,部分学生能从容的应对;二是评价语一定要随学生的回答,作出针对性的评价,让其余的学生知道他的回答好在哪里,在这里教师的激情起着关键的作用,它能唤起学生想要表现的欲望。三是过渡衔接语随教学内容,一定要自然流畅。

  总之,思想决定行动,细节决定成败,教研引领成长!只要用心去做,我们的每节课都会是精品课。

经验交流发言稿 6

各位老师大家好:

  我没什么太好的教学方法,更谈不上什么经验。下面我把平时教学中特别注重的一些做法向老师们汇报,有不当之处,敬请各位老师批评指证。

  通过几年的教学工作,我感到学生们喜爱什么样的老师,亲切、不居高临下、知识渊博,课上的漂亮,历史作为小科目,普遍不为学生们重视,上起来学生兴趣也不足。我注重把幽默机智引入课堂,通过互联网、读书收集了许多有趣的幽默并引入课堂,丰富课堂。

  我个人特别喜欢网络红人被称为“史上最牛的历史老师”——袁滕飞,他以郭德纲式相声的形式来讲历史课,那课讲得幽默有趣、生动,还有讲和珅的百家讲坛一炮走红的纪连海,以知识渊博,调侃的讲述,引人入胜,反观我们的历史课,人家是“青花瓷器”,我们的课是“农民用的破瓦罐”,所以我一直注重学习,也努力使自己的课受欢迎,我利用暑假和平时挤出来的时间,我通读了当年明月所著的5大本厚厚的《明朝那些事》,受益匪浅,他能用当前的时髦用语、流行用语、网络用语和历史事件相结合,注重分析事件的来龙去脉,我个人是爱不释手,我感觉如果把历史书解读成人家那水平,学生肯定爱听。

  我努力革新课堂,这几年的课越来越受学生喜爱,一次我巡查教学秩序,5班因特殊原因出现自习课,我本不教5班的课,可5班的同学非不让走,让我给他们上一节历史课,几个同学一起哄,其他同学都鼓掌,我便给他们上了一节复习课,因为不能打乱别人的教学进度,我给他们复习的是世近史英法美资产阶级革命,历史离不开人物,英国我讲的是克伦威尔,克伦威尔等人把查理一世送上断头台,后查理二世复辟,把已经是死人的克伦威尔从坟地里刨出来,断了头,还不解气,又把他的脑袋插在英国最高建筑威斯敏斯特大教堂的塔上的尖上,后来英国资产阶级最终战胜了封建势力,英国结束了资产阶级革命,成为世界上第一个资本主义国家。人们过上了幸福的生活,60多年后的一天一个农民在教堂门前走偶然望教堂上一个什么东西灰呼呼的,这时人们才想起来对呀!克伦威尔的脑袋还在塔上插着呢?学生们笑了。在将法国时我以路易十六为线索简述了法国革命,其间穿插了路易的故事,说一天路易去看处死死刑犯去,他发现断头的斧子砍过几个人之后就卷刃了、钝了,于是乎路易回到皇宫,废寝忘食用了一个多月的时间研制出新型砍刀棱形砍刀,再用来砍人刷刷的真快,还不卷刃,但是不久法国就发生了法国大革命,路易便被自己的设计的新型武器咔嚓了,路易是真有性格,脑袋搬家时愣是一声未吭,这就叫“自作自受”。再讲美国独立战争时,讲华盛顿时我从另一个角度评述了这个英雄,华盛顿50多岁就不断掉牙,去镶牙去,医生不一会就从外面拿回来几个血淋淋的牙来给华盛顿安上了,原来医生是从一个年轻的黑人嘴中生揪下来的,说明《独立宣言》中的话是伪善的。

  总之,我力争把生硬的历史讲生活化、情趣化,使学生们爱上历史,真心喜欢我的历史课。

经验交流发言稿 7

  实施课改,与新课程同行

  ——贤台乡西庄小学

  伴随着匆匆而来的课改潮流,我们不知不觉与“新课程同行”已有六个春秋,。新一轮基础教育课程改革在世纪之初启动,新课程洋溢着时代的气息,体现着素质教育的新观念。新课程已不仅仅是新课标、新理念,它已经与整合、协作、创新、探究、激情、希望、未来紧紧联系在一起,我校在实施课程改革以来,紧紧围绕“为学生一生的发展”的教育目标,把“全面实施新课程改革、全面提高教育质量、全面提高办学品位”作为核心目标,立足学校实际,深入开展校本研究,把课程改革同实施素质教育紧密了结合起来,在新课程中。我们西小人一直坚守着“教学生一天,想学生一年,为学生一生。”我们共同设计教学中的每一个细节,潜心捕捉生命中的每一份感动,快乐享受创造中的每一次成功,在课堂中,力求体现自主、探究、合作、交流等新理念,互相启迪、学问、反思。回顾走过的历程,我们在课改中的具体作法是:

  加强领导、更新观念,为新课改的顺利实施护航

  为了加强学校教研工作制度建设与管理,保证课程改革工作得以扎实、有序、顺利地开展,我们成立了由校长担任组长,教务主任为副组长,各教研组长、骨干教师为执行小组成员的课程改革领导小组。确立了“理念先行、机制保障、培训提升、研究推动、勇于探索、实践创新”的工作思路,制定了为期五年的教改教研工作总体规划和每学期的学科教研计划及教研组长目标管理。建立了校长――教务处――教研组——教师的管理机制和教研网络。

  重视教学是学校发展潜在的动力,制定与教学发展相关的制度是学校发展的导向,客观公正评价教学是学校健康发展的保证。过去,教育管理的最佳境界

  是整齐划一,强调教学进度、质量、要求的统一,备课、上课、教师教、学生学,都有统一要求,都有固定模式。亦步亦趋,不能发出不和谐声音。这种管理尽管规范、有序,但过于刻板和程式化,过于沉闷,缺乏活力。如今,人才培养观发生了变化,教育的重心转移到培养人的创新精神和实践能力,促进学生全面而富有个性的发展,成为教育所追求的目标。面对扑面而来的新课改,我们必须重新审视、反馈、整改、更新、打造三维立体目标管理,即:知识与技能、课程与方法、情感态度与价值观,改变过去一成不变的管理模式,建立以“教师课堂”为主阵地,以“校本教研培训”为切入点,以“强化队伍建设”为保障的整体改革方案,具体为:(一)学习新课程理念,促进教师提高。学校领导带领教师走进新课程,学习新理念、新方法,扎实开展“新课程理念培训”、“每学期的10000字的新课程理念学习笔记”、“课堂教学研讨评议”等系列活动,彻底改变过去那种重结果、轻过程、重规范、轻创新、重共性、轻个性的做法,积极倡导教师创造性的发挥,倡导教师富有个性的教学。(二)创设多元化的教师评价体系。打破过去以学生分数衡量教师业绩的模式,建立了以“师德规范、教学过程、教育科研、教学效果”为内容的综合评价体系,实行“重教书育人,重更新观念,重学法指导,重教改教研”等“四重”教育过程的管理,把教师评价引向激励教师发展。(三)建立新的学生评价体系。全面推进实施小学生素质综合评价已6个年头之久,我们把学生的“行为习惯、学习自觉性、创新思维、实践能力、兴趣特长、团结协作精神”作为评价的主要内容。教育观念的更新和新的评价体系的形成,为新课改的顺利实施保驾护航。

  大力改革常规教学管理方式,为新课改奠基。

  我们要求全体教师大胆改革,把教学常规中的备课、上课、作业批改、测试、

  总结、评价等付于实效。

  1、备课、上课、听课。

  踏踏实实地备自己有特色的课。反对全盘抄搬、模式化的备课,为了防止①多课不变、多年不变;②备课备形不备人;③生搬硬套、脱离实际。我们进行了教案改革,摒除传统备课中程序化方式,注重研究教材教法,研究学生的心理,实现了“教师备课――集体备课――教师备课”的三步备课模式,并在实施中不断完善、制定了各科各学段的备课实施细则。

  为了引导教师在教育教学实践中不提升自己,学校要求教师课后撰写教学小结、课后记,反思课堂教学得失;开展了随堂听课活动,教师在本年级、本学科和跨学科听课,以不同的眼光挖掘课堂背后的教育理念,然后撰写听课记录,每学期学校组织检查评比。

  2、考核评价:学校在新课程的改革研究实施过程中采取了全面听课、个别交流、会议座谈,分科总结等方式了解教材、研究教法学法,了解教师,促进教师,在实施过程中改革教学模式,改革作业设计。建立巡课制度,严格执行课堂教学常规,每学期4次以上教学常规检查、抽查,并记载反馈意见。学校除了对语、数、英检测分析外,还重视综合学科检测,音、体、美、信息技术学科的考核评估,由校领导、教研组长及任课教师组成的考核小组按各年级考核要求考核。

  3、扎实的教研活动

  我校教研活动采取集中与分散相结合,专题与学科相结合的方式。

  (1)、学校有计划地安排理论学习、教学竞赛;组织教学观摩:骨干教师的“示范课”、新调入的教师的“汇报课”,实验教师上“观摩课”;积极参加上级部门

  组织的各科教师基本功、优质课竞赛。

  (2)、学科教研组、有计划地进行主题研讨,经验交流,教学展示,案例分析,问题会诊,探讨如何根据学科特点进行教学设计;如何利用现有的教学资源进行课堂教学;如何利用现有教材体现课改理念;如何在课堂教学中开展师生互助、生生互助;以及如何开展自主、合作、探究的学习活动等等。

  总之,充分利用教研组活动活动,把具体内容落实到人,及时做好记录,做好材料的整理,归档工作。组织教材教法研讨会、教材比较分析会、优秀教案评比活动、校际联合教研活动等,以提高课改工作的针对性与实效性。

  改革教师观念,为课改打通通道。

  课改成败,系于教师。我们知道,任何一项教育改革,都离不开广大教育工作者的参与、理解和支持。此次新课程实验,不仅仅是验证课程标准和教材,更重要的是转变教师的教育观念,锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。为此,我们每学期开展三次校本培训、每月开展二次校本教研、每周开展一次听课评议和教研组教研活动,鼓励教师在认真学习领会新课程理念的基础上,发挥自身优势,追求教学艺术的个性化,多反思、多交流、多学习的三多引领,使教师的教育观念和教学方式发生了根本性的变化,主要表现在:一、角色的转变。教师不再是真理的化身,不再高高在上,唯我独尊,而是俯下身子,成为学生学习的引导者和促进者。二、教学方式的转变。实现教学过程中教与学的交往互动,趋向师生合作化。新的教学方式使每一个学生体验到成功的快乐,并感受到了知识的价值,学生不仅探究到了书本上的知识,也探究了与人息息相关的生活。更重要的是教师的专业化水平有了很大的提高,越来越多的教师由“学习型”向“研究型”转变。学校已有3人被评为市骨干教师,5名区级骨

  干教师。教师撰写的近30篇教育教学论文在国家、省、市级教育刊物发表或获奖。教师观念实现了跨越式飞跃,为课程改革铺平了道路。

  围绕课改,培养有自主、合作、探究能力的学生

  现如今,我校正在分步推进“自主—合作—探究”课堂教学模式实验,努力践行自主学习、合作学习、探究学习等先进的教学理念,积极倡导“有眉头紧锁的深思,有满怀自信的操作,有声情并茂的表演,有合情跳跃的猜测,有个性鲜明的质疑,有据理力争的辩论,有沉稳理性的反思,有激情冲动的欢呼,有身心愉悦的享受”的九种生命状态的魅力课堂,要求教师以此为标准,大胆尝试改革,认真研究并积极解决实验中出现的新问题。教师投身课改参与实验的积极性很高,备课、上课和辅导,不再是“两耳不闻学生事,一心只研教科书”,而是既研究教材更研究学生,一切从学生实际出发,力求让学生学得更主动、更方便、更实惠,在课堂教学中运用多种教学方式,与学生“对话”,做学生学习的促进者,课堂上唱独角戏的现象明显少了,而与学生交流、沟通、合作、互动的现象明显多了。在教学手段的运用上,只要是有助于教学开展,有利于学生学习的,则不管是传统的教学手段还是现代化的教学手段,都能力求做到驾轻就熟,为我所用,为教学所用。自主、合作、探究式学习成了学生学习的主要方式。课上,学生是学习的主体,他们不再是单纯的留声机、录音机,也不再是知识容器和做题机器了。在老师的引领下,他们学习更加生动活泼了,他们敢与老师对话,同学交流,向书本质疑,对生活发问,不再是死读书读死书了。其阅读能力、交流和表达能力、搜集和处理信息能力、质疑创新和动手实践能力都有不同程度提高。教师的主导性和学生的主体性的有机统一,使得过去沉闷的课堂更活跃,思维更发散,学习效果更好,师生精神面貌也为之焕

  然一新。实施新课程以来,学生参加乡级快乐作文征文活动,共有12人的作品被编入成册供全乡交流;参加乡举办的文艺汇演中总是夺魁;多名学生代表乡参加满城县的演讲比赛、讲故事比赛均取得好成绩。现在学生双基扎实,思维敏捷,兴趣广泛,学业、能力都有很大程度的提高。

  虽然我校的课程改革已经进行六年,但还有许多地方需要我们去共同探究。我们会用坚持不懈地努力,诉说一个不变的真理,那就是:世间本没有路,走的人多了便成了路。我们会在课改实践中不断地探索,实现学生全面发展、个性发展、可持续发展,促进学校教育教学工作再上新台阶。

经验交流发言稿 8

各位老师、各位同学:

  晚上好!很高兴能有机会在这里跟大家分享我的实习经验和体会,希望能给你们一些启发。当老师是我一直的梦想,所以今年9月到11月,借实习机会我在某某高中做了两个月的老师。主要教授高一八班、高一九班英语以及担任高一九班的班主任。这两个月实现了我儿时的梦想,也让我初尝了教师的酸甜苦辣。

  下面我就实习谈一下自己的经验和体会。

  在担任班主任工作期间,我尽量找个别同学谈话,了解他们的个性特点和思想情况。同时,我也协助班里的各项课外活动如歌咏比赛、主题班会和运动会。

  实习期间,不管是班主任还是在教学上,我都得到一次较全面、系统的锻炼,也学到了许多书本上学不到的知识与技能,人也变得成熟稳重了。实习还有一个好处,就是可以减肥。只要你认真做,一定可以瘦!这对于女生来说,是个好消息哦。

  最后,用我最喜欢的一句话与大家共勉:“人生成功的秘诀在于当机会来临的时候你已经准备好了。”thank you for your listening!

经验交流发言稿 9

尊敬的各位领导、各位同事:

  大家好!很高兴能够有这个机会,在这里和大家交流一下变电检修工区在人才培养方面取得的经验和成果。

  近几年来,变电检修工区在各级领导的关怀下,在兄弟单位的帮助下,在工区全体员工的努力下,实现了长周期的安全生产,圆满完成了武威电网检修维护的各项任务,同时培养出了一大批优秀的技术人才,并荣获了省公司和公司的多项荣誉,在此,我代表工区全体职工对给予我们帮助的公司领导、兄弟单位表示衷心的感谢。

  如何在变电检修工区生产任务异常繁重的情况下,行之有效地开展好职工的教育培训工作,一直是我们开展培训工作的核心。以往,工区在对职工的培训中,主要是选择生产任务相对较少的时机,采用集中学习的方式进行培训。然而,作为一线生产工区,由于近几年电网建设明显加快,设备维护任务日益繁重,人员学习培训和工区生产任务常常发生冲突,使全工区的培训工作一度受到制约。

  开展培训工作是一个持续的过程,它不只是做几道题、听几节技术讲课、开展几次考试,更多的是需要将学习到的东西如何应用在日常的工作中,对培训后,在实际工作起到的效果进行评估。采用传统的集中讲课培训方式,学习时间刻板,使得职工在工作和学习之间的矛盾日趋严重;而且授课内容、方式、方法也无法满足不同水平员工的需要,经常是“听的时候,感受不少;听完之后,忘记不少;用得时候,走样不少;实际效果,基本很小”。

  变电检修工区总结多年培训工作的经验,认为 “实际工作就是最好的培训,检修现场就是最好的课堂,检修缺陷就是最好的考题”这一培训理念,采用 “全员讲课+实际操作+技术比武”的方式,大力开展行之有效的全员培训,有效地解决了工作与学习的矛盾。

  第一、全员讲课,三人行,必有我师

  实际上,我认为每一个人都有自己独特的特点,有别人比不上的长处,可以说,天生我材必有用。在以往的培训中,坐在讲台上的都是专家、技术员,但是现在,不管是新员工还是老师傅,都有机会在讲台谈一谈自己对某一方面专业知识的理解,交流工作经验、探讨学习心得。通过交流和探讨,我们可以将他们好的做法进行推广应用,我们也可以通过他们的经验教训引以为戒,避免其他人重蹈覆辙。同时,上台讲课前的准备工作,本身就是一个最好的学习过程,所谓“台上三分钟,台下十年功”,备课和制作课件对于每个员工来说本身就是一次不折不扣的专业知识强化学习过程,在台上不管讲的水平如何,也不论是否有足够的深度,对于每个上过讲台的员工来说,从表达能力、心理素质以及专业知识方面都是一次难得的历练,而在讲课过程中台上台下自由讨论,许多专业问题在讲课过程中越辩越明。20xx年冬训中我们工区有十几位员工先后登上讲台,有参加工作两三年的80后,也有工作十多年班组长,还有临近退休的老师傅,职工培训工作收到了很好的效果。

  第二、实际操作,从工作中来,到工作中去

  为了帮助各班的青年员工尽快成长,工区利用变电站退役的旧设备,在工区建立了变电检修、继电保护、电气试验三个实训室,如继电保护实训室可开展110千伏线路保护装置故障查找、保护调试、断路器传动试验、二次端子箱接线等实训项目,电气试验实训室可开展变压器、互感器、避雷器的圈套试验项目,变电检修实训室可开展隔离开关安装与调试、10千伏真空断路器检修与调试、高压电缆头制作等项目,实现了现场培训室内化,学用一体化,不但提高了安全系数,而且极大的提高了实训的便利性。

  学用一体化的培训方法,既可以使培训人员在实验室面对现场实际设备,练习操作技能,减少实际工作时对现场设备的陌生性,还可以使员工将现场培训内容在教、学、用中同时进行,干中学,学中干,既不影响正常工作及生产秩序,又使人人都有机会争做能独当一面的技术全面的员工。这种培训手段的应用彻底打破了一直以来培训工作与现场实际相脱节局面,加快了技能人才的培养,形成了培训服务生产、生产促进培训的良性循环。

  第三,技术比武,比学赶超,助青工成长成材

  技能比武不只是一种技能的较量,更是素质的考验,工区一改以往各专业技术比武各自为战的方式,要求每人掌握本专业技能的同时掌握其他专业的一些基本知识,实现员工一专多能,全面发展。

  为了比出好成绩,赛出高水平,青年员工们自发学习大量专业书籍,主动请教专业技术人员,请现场实际操作经验丰富的老师傅帮助知道,纠正操作错误。

  通过技术比武即带动了广大员工学技能、练技能的良好风气,又引导员工树立了“依靠技能生存、依靠技能发展、依靠技能创造价值”的学习理念,营造了比、学、赶、超的良好氛围,使青工真正感受到只有拥有好技术才能够实现安全生产,形成了青年职工钻研技术、创优争先、矢志成才的热潮,不但实现培训效益最大化,而且为青年技能人才脱颖而出搭建了舞台。

  实践证明,变电检修工区运用多种培训方式相结合的模式,较以往传统培训形式更能够适应基层班组的培训需要,它充分调动了青年员工的学习热情,为青年员工成长成才搭建的更广阔的舞台,鼓励青年员工主动学习,积极实践,提高了年青同志的现场作业水平,加快了青工成长的步伐,推动了工区整体生产工作水平的全面发展。

  总之,只有不断创新培训方式,开拓培训新思路,才能够更好的服务企业,服务职工,真正实现通过培训工作为企业培养人才、保障安全、促进发展,为建设“一强三优”现代公司打下坚实的基础。

  我的发现完毕,谢谢!

经验交流发言稿 10

尊敬的教师,亲爱的同学们:

  大家好!

  我今日要和大家交流交流我在这五年来总结出来的学习经验。

  一、静。静不是单指不说话,不发出一点儿声响,静是在不说话和不发出一点儿声响的基础上,更追求内心深处的一份宁静。仅有你的心静了下来,才可能做好手上做的每一件事。学习时先深呼吸,不要存有任何杂念,脑子中只想着“学习”这一件事。仅有心静,才能够逐字逐句地去琢磨其中所要表达的东西。

  二、态度认真。态度能够决定一切,你的态度认真,做出来的作业当然不会差;可你的态度不好,随随便便,那写出来的字潦草,做出来的作业也没有质量,一点效果都没有的,甚至不如不写。

  学习,有一种叫做态度差,一种叫基础不好。别人都努力学习,而态度不好的人把学习当儿戏,作业草草了事,好像为了别人而学习。但基础不好又不一样了,这些人只要努力学习认真听讲还是能够补救的。总的来讲,学习应当追求质量,不能够马虎应对。

  多谢聆听!

经验交流发言稿 11

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家下午好!首先感谢学校领导给了我们这样一个相互交流和学习的机会。

  在教学的这条道路上,每位教师都有属于适合自己学科的教学方法,今天,我把我平时是怎样教,以及如何指导学生学的一点做法与大家一起分享,希望大家多提宝贵意见,下面我就从课堂教学和班级管理两个方面谈谈我的一点看法:

  首先是课堂教学方面:

  一、培养学生的学习兴趣。

  从如何在课堂上激发和培养学生学习的兴趣入手。对于化学课,可以从学生生活经验、实物样品、图片、实验视频、化学史等方法导入新课,使学生感觉课堂不再那么枯燥那么漫长。注意教学的生动性和趣味性,使课堂教学生动活泼,充满激情和乐趣,这样极大地激发了学生的学习热情。时间长了,这些兴趣就会转化为强大内部学习动机。适当地导入新课方法,对调动学生学习的积极性,提高学生学习的兴趣是非常有效的。

  二、学习小组合作,促进学生高效学习。

  指导学生学会和同学之间合作,懂得合作学习的重要性,让学生学会主动寻找适合自己的学习方法,主动学会解决问题。上课时思的环节要求学生用两种颜色的笔在导学提纲上勾画,这样有利于学生在讨论环节更快的解决疑惑。在课堂展示时,尽力挖掘学生的潜能,既可以达到良好的教学效果,也可使学生增强学习的信心和成就感。课堂效率提高了,对于学习的方式、学习的状态也会有很大的帮助,不仅可以促进学生学习的积极性,还可以增强学生学习的信心。

  三、尊重、信任学生。在教学过程中,多和学生交流,发现问题及时解决。多与学生进行情感方面的交流,关心学生,爱护学生,尊重学生,理解学生,让学生给我提出建议和意见,我认为良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件。在课堂上老师既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,这样更有利于学生在展的环节充分发挥想象,大胆表现自我,学中作乐,更好的完成教学目标。

  四、做好课后辅导工作。认真做好对学生学习的辅导,鼓励学生多问题,帮助他们解答疑难。每位学生都有被别人所信任的希望,学生一旦得到了这种满足,他们就会感到鼓舞和振奋,就会对学习产生巨大的信心。学生成绩的好坏有一部分取决于教师对学生能力肯定的信心。相反,如果学生失去信心,学习成绩就会直线下降。在学习困难生的转化上,多理解和尊重学生,了解学生的处境和想法,多鼓励学生,学生的成绩才能提高。

  其次是班级管理方面:

  一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员,热爱这个班集体,就必须让学生觉得无论成绩好坏,自己跟别人一样都是平等的,都一样受到老师同样多的关注和爱护。

  一、良好的行为规范和学习习惯

  1、要求学生在校期间必须穿校服,对于不按规定的学生给予处分。

  2、让学生充分利用好早读时间,要求学生提前十分钟到指定地点,注意站姿,声音洪亮,背诵语文和英语。(语文和英语课代表负责)

  3、取消班干部全权管理班级制度,让值日生来协助管理班级。每位学生轮流来做班长,及时记录班级学生一天的纪律和学习情况。这样每位学生都有机会参与到班级管理中,每位学生都能得到锻炼的机会,对纪律差一点的学生也能起到很好的约束作用。这样不仅锻炼了每位学生的胆量,也能让学生感到只要我努力了,同样也可以做得很好。(值日生负责)

  4、班内张贴每天的班级值日和宿舍的值日名单,包括班级卫生和宿舍卫生。(卫生委员负责)

  5、跑操时要求每位学生必须参加,要求口号响亮,跑姿规范。有极特殊的情况请假后可在班内。(体育委员负责)

  二、营造良好的班风学风

  1、让学生有竞争意识和忧患意识,要适当地给学生树立对手,通过开展小组评比来提高学生的竞争意识,从而提高班级的班风学风。利用班会建立以学习为主、以学业为重、刻苦学习的学习氛围。让每位学生制定自己的学习目标,每次考完试按照每组同学的平均分进行分组,安排座位,更加能激励学生的学习动力,使小组更加团结。(组长负责)

  2、要求课代表及时反馈学生的作业完成情况,对于不能按时完成作业的学生扣分处理,每个课代表在上课前去找任课老师,及时反馈。(导学提纲或者限时练)我会和各科老师沟通交流,发现问题及时和学生谈心,包括上课的状态,作业完成的情况。

  3、建立班级激励机制。每次考完试,利用班会时间及时总结每位学生的成绩,班内排名和学校排名,对于退步的学生,找出每位学生的弱科,和学生一起解决(审题不清还是做题少导致的),并写出书面总结。给予他们鼓励,多抓住“闪光点”来表扬他们,帮助他们树立自尊自信。及时的对他们进行学习方法的指导,让他们走出偏科的阴影,尽快的提高成绩。对于进步的学生给予物质奖励,包括前十名,进步生,优秀学习小组,通过奖励笔记本和笔,更加激励他们学习的动力。表扬和鼓励可以增强学生学习的信心。

  4、沟通交流。为了更好的了解学生放假后的状态,每位学生的家长都加入了班级微信群,及时和家长沟通学生的学习和生活情况,每次放假时各科老师留的作业都会发到微信群,家长负责监督学生的作业完成情况,并及时反馈。有利于学生的成绩提高。

  不管作为老师还是班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”,如何把他们雕刻成能绽放异彩的“玉”,这需要老师们的精心雕琢。在以后的工作中,我会继续努力,把班主任工作做得更好。以上就是我在教学和班主任工作中的一些心得,不足之处希望各位领导、老师给予帮助和指导,谢谢大家!

经验交流发言稿 12

  首先,我非常高兴的参加高三一班学习经验交流会,以上几个同学的发言,都有自己的独到的见解,让我看到了你们长大了,不再是高一高二的小孩子了,开始对生活和未来萌生了自己的想法,对这一点我感到由衷的欣慰。下面就学习方法我谈谈自己的看法,

  第一,端正学习的态度,树立正确的人生观和价值观。

  一个同学的学习态度很大程度上取决于学习的动力,而在座的每个同学可能都有属于自己的学习动力,不然我们的学业生涯也不会走到今天,那我们每个同学静下来想想,自己的学习动力是什么呢?可能是来自自己的父母,为了报答自己父母的养育之恩,我们发奋努力学习;也可能是来自自身对人生的看法和对人生目标的追求,一直提醒着我们不断的努力;也可能来自于自己的亲戚朋友和左邻右舍对自己的上学的看法,激发了自己好好学习,考上大学的坚定信念。等等都是学习的动力,学习动力就象一个杠杆的支点,一端是物体,一端我们的努力,只要我们有了这个支点,再去不断的努力,就算再重的物体,也能撑起来。树立正确的人生观和世界观,也是决定我们学习动力的一个重要的因素,有了坚定持续的学习动力,就能形成正确的学习态度。

  第二,做个有心人,形成自己的正确的学习方法。

  时间上我们注意抓好闲暇的时间,比如走路,下楼,吃饭,睡前睡后,都要有意识的安排自己应该思考什么问题,长期坚持,就会有新的收获;在学习的方法上,要注意课后反思,解后反思,发掘总结其中的知识点,还有最重要的需要对以往所学的知识注意定期的总结回顾。

  第三,树立信心,决战高考。

  树立起坚定的信心,意识到只要我们不懈的努力,不断的改善学习方法,我们就会成功,就会登上学业生涯的理想殿堂。还有今天是我们学习教材的最后一年,明年就是新课程教材,所以,我们就要下定决心,跟随老师一起努力,一起拼搏。

  第四,放好心态,让自己的人生更精彩,我们高三的努力,不仅仅为了高考,更为了我们的人生,若干年后,回忆起,我们的学业生涯,你会发现高三最精彩,最难忘。

  同学们!努力吧,为了自己的理想,展翅飞翔吧!

经验交流发言稿 13

尊敬的各位领导:

  大家好!我今天有幸与各位领导、同道在一起交换经验,非常兴奋,下面就我校在职教招生进程中的一些做法向大家做一汇报,希看大家提出宝贵意见。

  首先,我校领导高度重视职教招生工作。

  往年我校接到教体局关于初三学生分流通知后,随即召开专题会议,安排部署初三分流既职教招生工作。在会上,大家热烈讨论、献计献策,分析讨论了招生工作的有益因素,把招生工作与学校发展联系起来、与教师的工作业绩联系起来,最后确定具体可行的方法措施。

  一、建立职教招生责任制,由任课教师分包学生;

  二、广泛宣传,利用广播、板报、宣传栏、国旗下讲话等情势宣传就业知识及职教招生信息;

  三、初三班主任召开学生升学就业主题班会,把学生人生志向的实现与职教学习结合起来,使学生愿意通过职教这一平台实现就业理想;四、由教师找个别学生座谈,为学生排疑解惑。会后大家积极行动,邓校长亲身询问、指导、参与各班级的招生工作,随时关注招生工作动态,解决招生进程中碰到的各种题目。通过大家的共同努力,我校今年职教招生工作获得了一点成绩。

  其次,与职教中心密切配合,构成协力。

  在招生进程中,我校与职教中心及时沟通,交换信息,共同解决各种题目。在招生之初,职教中心领导、老师来我校为学生及家长作报告,通过播放职教中心简介的光盘、发宣传资料、职教学生来母校与学生座谈等各种途径展开宣传招生工作。同时,在招生进程中,我们需要甚么资料,职教中心领导、老师就随时送到,我们需要甚么帮助,职教中心领导老师就全力以赴想办法给予帮助。职教中心领导老师们的敬业精神和满腔热情感动了我们,我校教师与职教教师辛苦工作,不分分内份外、课上课下,在我们双方通力合作、共同努力下,我校招生工作不断首创新局面。

  四、为职教招生工作营建良好社会氛围,做好学生及家长的思想工作,内外统筹,左右开弓。

  为职教招生工作营建良好的社会氛围,我校召开了社会知名人士与初三学生家长参加的座谈会,在会上具体说明职教中心的办学性质、办学目标、管理体制及管理现状,考高中与上职教的优劣,介绍了开设的专业,还具体说明了职教中心定单培训的上风,通过职教中心学生的成功事例,有力的证明:职教中心是合适学生发展的良好平台,是可让学生及家长完全放心的学校,不存在夸大宣传、虚假宣传的题目。以后,我校通过带领家长参观学校、走访学生家长、与学生个别座谈、学生与学生之间相互宣传带动等各种方法措施,为职教招生贡献气力,同时也为我校学生寻觅良好的就业前途。

  各位领导,以上是我校在招生工作中的具体做法,我们还会在工作中根据我们的实际情况不断完善、不断进步,继续做好职教招生工作,同时积极响应教体局各项号召,认真贯彻落实各项要求,为冀州教育发展做出不懈努力。

  我的汇报终了,谢谢大家。

经验交流发言稿 14

各位同学,各位学弟学妹们:

  你们好!

  很高兴有机会能和你们坐在一齐交流。上周六夜晚,你们班团支书李俊杰跟我说,你们班准备举办一次学习经验交流会,想邀请我做嘉宾。我说,我可能讲不好。他说,就让我在宣传中心开例会的时候那样,随便说点。我问了一下你们经验交流会的时间,与我自我的事情没有冲突,我便答应了下来。答应了,就觉得自我身上的担子与职责就重了。经验之类的,说的好了,说不定对你们有所帮忙,能让你们在一些方面少经历些挫折,少遇到些障碍;可是倘若说的不好,误导了你们,那真是罪过了。

  说实话,我不太会说话,也害怕自我说不好。前几周,咱们学院学生会学习部也举办了一次学习经验交流会。他们部长想让我同学帮忙找几个学习比较优秀的同学作经验交流会的嘉宾。同学找到我,我没有答应。自我不太会说话,说不好话,怕误导了你们,是一方面的原因;另一方面,我本身也没有什么能够拿得出手的经验。我本身比你们大不了几岁,只可是是比你们多吃了那么几碗饭,多经历了那么点儿事情,人生阅历什么的也不必须比你们丰富,所以也不必须能说出什么有价值的东西。我所谈到的一些,或许对你们有用,也许可能真的会误导你们,所以请你们用批判的眼光来听我“传经布道”。最好是左耳朵听,然后右耳朵出。可能会有同学嘲笑我说,那既然这样,还请我来瞎浪费时间干什么。我想,只要我的话能在你们的脑海里留下丁点儿浅浅的烙印,我觉得我就对得起自我了。我提倡大家独立,从群体中独立,不人云亦云,也不随波逐流,做出真正的、与众不一样的自我。可是有一点,我先说下,我讲的一些所谓的经验,有一些是我自身的体会;有一些是我觉得应当这样做,并且按照这样做能取得不错的效果的,但我自我并没有躬身实践。无论怎样,都期望能对你们有所帮忙。

  说了这么多题外话,下头就开始进入正题吧。看了你们活动的主题和活动策划,像是一个期中总结,但更像一个具有引航作用的、很有意义的主题班会。那我就从你们的期中考试谈起吧。你们考了高数和外语两科,普遍反应外语比高数难,对吧?这也算是实情。高数涉及到的无外乎是你们学过的前两章,算是比较简单的章节;而外语,有35%的听力,而这听力还有一个特点:试卷上没有题目,每道题基本上都只是读一遍,这一点是最难为大家的吧?这是大学外语考试的特点,期末考试、四六级考试都是这样的。所以,对于英语学习,大家最主要的是练好自我的听力。至于怎样练习听力,这还真是仁者见仁、智者见智。但有一点,就是要坚持。还有就是,利用好课堂上、学校里或者是网络上的各种资源,能够利用一切能够利用的条件来为自我服务。声明一下,这是我思考的经验,没实践过。课堂上我不多说,学校里有两个途径,一是视听说、二是外教口语课。外教口语课在每学期开始的时候能够申请参加。至于网络,功能很强大,大家能够随便搜索。对于期中考试,只是检测前段时间学习好坏的一个手段,对期末成绩影响不大,主要是要提醒大家要好好总结、认真反思、查漏补缺,以后多花费点时间在自我的学习上。

  在那里,我不针对某一具体的学科来讲学习方法。大学里,有太多的课程需要学习,这就要求我们能够找到一种具有普适性的学习方法。下头,我就结合我这两年多的大学学习经历,半系统地给大家讲一下我自身的一些学习心得吧。

  首先说的是学习的心态问题。

  那里我们先来说说平时每一科学习的问题。简单点来说,就是我们是为了什么而学习。一般而言,那里应当有三种心态。一种是真正的想学到知识,一种是为了考试,再有就是无所谓。我们不纠缠“无所谓”的这种少数人的心态,其原因我们也不必去探究,但我们也不能说这种心态就不对,这应当因人因事而定。前两种无疑是大多数人的心态。这两种心态所导致的学习效果是不一样的。我觉得,持有第一种心态的人对待学习是主动的,学习的过程对他们来说是简便欢乐的。抱有第二种心态的人对待学习是被动的,学习有时会略显枯燥。但至少他们不会完全放弃,为了考试他们也能被迫学到一些东西。那里我提倡大家持第一种心态,至少心里不会承受太大的压力。

  至于课前预习、课后复习、上课好好听讲这些最基本的好的学习方法我就不强调了。大学的课程多,大家如果精力和时间都充沛的话能够继续沿用。至少,课堂上的五十分钟大家要好好利用。其实,如果好好听课,五十分钟是很快就会过去的。倘若觉得无聊,就好好听课吧,不失为一种打发时间的有效的途径。

  可是,无论持有什么样的学习心态,最终都要经历考试这样一个所谓的检测所学知识的过程。那里,就说一下考试心态和考试复习技巧的问题。

  大家从小学升初中、初中升高中、高中升大学都经历了很多场考试,考试前的心态自然会对考试的成绩有影响。大学里,虽然也有很多考试,可是大家完全能够放宽心。只要是你不想挂科,是没人会让你挂科的。但前提是,你得付出必须的劳动。课堂上有效利用,复习的时候好好复习,考试就不成问题。大学里的考试,考的都是所学的最基础的一些知识。不会说教师故意出难题来难为学生。一个班的挂科率过高的话,教师的面子也挂不住。所以,对待考试,首先不要担心考试。要有绝对的自信,对自我有信心,对教师也要有信心。相信自我不会挂科,相信教师不会让你挂科。以最好的心态,最好的状态去考试,结果往往会令人不可思议。当然,我指的结果,是好的结果。

  至于考试复习技巧,我的提议有两点,一是要有坚韧的意志,二是要有坚强的毅力。就是说,自我要有本事约束自我坐下来好好复习。考试之前,是学生学习最用功的时候,也是我们必须要付出的时候。可是,那里有一个复习效率的问题。发现很多同学,也包括之前的我自我,上自习的时候有一个习惯,就是在自习室里坐下后,先拿出自我的手机看看有没有消息,然后上会儿网,看看好友动态,看看新闻,然后再拿出书去看。过了会儿,看累了,又把手机拿出来,看看新闻,看看状态。或者刚坐下,就有人打电话,接个电话半小时,或者接个电话就出去了,然后一向没回来。我觉得这是很浪费时间的,并且学习效率也不会很高。持续不间断的攻坚战,才会取得决定性的胜利。所以,要真的想好好复习的话,就要做好上自习,能上好自习的准备,别让太多的杂事打乱了自我的计划和思路。

  至于复习,就是从最基础的做起。课本,是根源,也是复习的主要参考资料。开始复习的时候,就把书打开,从第一页开始,慢慢的看。第一遍能够稍微快速地浏览,留下大致的印象,明白这本书有哪几部分组成,主要讲了些什么。对一些想不懂的问题,找教师或同学解决掉,或者做个标记,当自我把知识融会贯通之后,自我解决。

  然后能够看第二遍。这一遍要细看,尽量不放过每一个细节,把要求掌握的都掌握住,把该记住的都记住。然后,能够去做相关的题。遇到不会的题目,要及时去查书或请教别人。对一些没有记牢的知识点,要再进一步加强记忆。最终如果还有时间的话,要再拿起课本翻翻看看。当然,这有个前提,就是要把时间安排好,得让自我有时间去执行这几个步骤。如果觉得自我有本事应付考试的话,就能够自信地只拿一支笔就去参加考试了。

  那里说的考试复习方法,应当能适合大学里的很多考试,无论那门课学过多少。但想要考出好的成绩,还是要下很大的功夫的。毕竟,收获是与付出成正比的。我的复习方法,就是这样的,至少我觉得还不错。在大二上学期,我们有一门课,叫《概率论与数理统计》,可能是由于我对教师有偏见吧,上课的时候并没有很认真的听教师讲课。很厚的一本书,对我来说,几乎是一片空白。我在图书馆里坐了三天,把那本书看了一遍,算是弄清楚是怎样回事了。然后就按照前面说的方法,一步步走下去,最终考了九十二分吧。今年九月份,考计算机四级网络工程师的时候,由于暑假期间基本没复习,开学后学院、社团里的事情又比较多,复习的时间也不是很多,就是把书看了两遍之后,把题做了做,了解了题型及考试重点之后,又回过头对照着历年真题把书看了两遍,然后抱着无所谓的心态去参加了考试,最终竟然也勉勉强强过去了。只能说我比较幸运。

  英语四六级考试,我不想说太多。大家大部分都是在一本招生的优秀学生,英语对你们来说应当都属于小儿科。可是,有两点要提醒大家。一是,不要荒废了英语;二是,要把复习四六级的功夫下在平时。四六级对练听力和做题速度要求较高,大家平时要在这两方面做好准备。

  关于考试,就谈这么多。学习是自我的事情,大家要找到适合自我的学习方法。下头谈一谈对时间的利用问题。

  大学与高中最大的区别就是,属于自我支配的自由时间多了。时间一多,很多时候我们都不明白该怎样有效利用,所以也就产生了诸如迷茫、空虚之类的问题。我在大一的时候也经历过迷茫,也有过空虚,此刻来看,只要把自我的学习、生活、工作安排好,做自我喜欢做的事情,这些感觉便都不会出现。

  把必须的时间用来学习,把必须的时间用来与人沟通、交流,把必须的时间用来锻炼身体、放松自我,把必须的时间用来参加活动、培养本事,四年下来就会收获不少。那里最重要的是要学会安排自我的时间、规划自我的'生活,学会平衡各个相冲突的部分。比如说,参加社团工作与自我的学习这样一对矛盾,大家就要找到平衡点。作为学生,学习是首要的,所以我的提议是,尽量不要牺牲自我的学习时间来做其他的事情,除非价有所值。在宣传中心里,我一向跟他们强调的就是要好好学习。虽然我也期望他们能把自我的工作按时、高质量地完成,但我不鼓励他们牺牲自我的学习时间来做宣传中心的事。在宣传中心xx级这一届中,有90%的同学都拿到了奖学金。他们把学习和工作的关系处理得很好,他们个个不仅仅学习好,并且工作也没落下。其实我觉得,最主要的是大家应当清楚自我想要的是什么样的大学生活,想要在四年大学里收获些什么。明确了自我的目标,才会做出恰当的取舍,才会没有遗憾地度过大学时光。

  最终,我想跟你们谈一点有关本事的问题。

  很多时候,大家都比较看重一个人的本事。那什么是本事呢?我觉得,只要能把事情做好,就能说明你有本事。诚然,一个人为人处事,需要方方面面的本事,也都渴望能拥有方方面面的本事。在所有的本事里面,我最欣赏一种本事,那就是学习的本事。要勇于、要善于向向一切事物学习。尊重比自我优秀的人,欣赏同自我一样本事的人,虚心对待不如自我的人。每个人都会有发光点,都有自我可学习的地方。只要有学习的本事,很多事情都会慢慢地看懂、学会。

  回到学习中,大家最主要的也是要练就学习的本事。这就是要掌握学习的方法。我们这学期学微机原理的时候,教师就跟我们说,我们此刻学的那些微处理器和芯片,基本上都被时代所淘汰了。有同学问教师,以后会不会用到这些知识,教师很肯定地告诉我们,肯定用不到。可是既然是过时的、以后再也用不到的知识,为什么还要学习呢?课程的学习,是一种思维训练的过程。这些知识虽然用不到,但学这些知识所用的方法、所构成的思维习惯,将会在以后的学习中用到。以后遇到类似的微处理器及芯片,就能够按照所掌握的学习方法来学习,这样就容易多了。那里的意思就是,大家不要担心学过一门课之后什么都没学到,潜移默化里,那些课程或多或少都会对我们有所影响。可是也不要就抱着来学习这门课程的学习方法的心态来学习,因为我们也说不准,哪一门课程会在我们以后的学习、工作中遇到。能掌握的一些知识,还是要尽量掌握的。

  大学的生活丰富多彩,我们要学的也有很多,不仅仅要学知识、还要学做人、学做事、学礼仪。趁着年轻,时间充裕,就好好地享受大学时光,度过一过精彩的、硕果累累的大学生活吧。

  期望大家,也包括我,在大学四年里有所成长,有所收获。借用屈原的一句古话与大家共勉:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

  今日我就和大家谈到那里。还是那句话,用批判的眼光来对待我说的这些,如果对你们有用,我很高兴;如果觉得是废话,完全能够左耳进右耳出,权当给你们洗了洗耳朵,可是同样期望你们能构成自我的经验,不虚度完美的大学四年。

  多谢大家!

经验交流发言稿 15

  “半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来”。宋代理学家朱熹的《观书有感》,以方塘作比,其间表现的读书时的那种灵气流动、精神清新、自得自在的境界,是读书的佳境及所得。

  关于读书的功用,宋皇帝赵恒认为“富家不用买良田,书中自有千锺粟;安居不用架高堂,书中自有黄金屋;出门莫恨无人随,书中车马多如簇;娶妻莫恨无良媒,书中自有颜如玉;男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。” 古人重读书,是成才的渠道。而用现代理念去解读,读书实则是接受教育,掌握知识的途径,是每一个教育人成长、进步、完善、提高的必需选择。读书之于教师,于学生是远行的行囊,是跳跃的踏板,是飞翔的翅膀。

  我校在县局关于开展读书活动通知及县局工作精神的引领下,围绕“享受阅读生活,营造书香校园”的活动精神,开展读书工作,将其纳入学校工作重点来抓。经过仔细研究、周密布署,确定了学校读书活动开展的具体做法。制订了符合学校实际的师生读书考核制度,并将其纳入到教师绩效考核工作当中,以约束的力量,关注师生读书。用心灵去关注学校读书活动的开展。

  一、资金投入

  学校重视并且全力支持师生读书活动。近两年共投入资金两万七千元。其中购置铁制图书柜16个,订购教学刊物1万元,订购师生读物6千元。学校决定继续加大投入,确保读书活动深入展开。通过学校投入支持使“书香校园”建设计划得到进一步的贯彻落实。

  二、多层面开展读书活动

  1.校领导开展的珍藏阅读

  要求学生读好书,教师首先要爱读书;要求教师读好书,校长及班子成员必须带头读书。学校校长及班子成员都参加到读书活动当中,当然对读书也提出了更高的要求,校领导要开展珍藏阅读,即读有珍藏价值的书,读学校管理、学科教学、人生启示等著作、作品,优秀期刊内容宽广,常读常新。学校在免费为教师订刊的同时,为班子成员订阅有珍藏价值的期刊,如《福建教育》、《教学与管理》、《百家讲坛》、《人民文学》、《名人传记》、《中国作家》等花费4000余元。班子成员读书更好的发挥了引领带动作用,成为推动学校读书深入开展的一种动力。

  2.教师开展专题阅读活动

  教师的读书共由四部分内容组成:一是教育理论著作研读;二是学科教学精读;三是美文佳作赏读;四是政策法规解读。对于教师的阅读学校有明确的阅读要求,要求每星期需完成5000字的阅读任务,同时每月要做3000字的读书摘抄笔记,每月需完成并上交一篇不少于500字的读书心得文章,每月需向学校推荐阅读过的优美文章一篇。教师读书在不知不觉间已成为一种习惯,走进办公室,教师的案头前总是放着自己选读的书籍,崭新的亦或是有些破损的,细密的评注、点滴的心得、轻轻的勾画,淡淡的折痕,穿过每一行文字的背后,我们都能看到教师读书的身影。当读书成为了习惯,剩下的就是满满的期待,因为教师已爱上了读书,我们需要做的就是把例行的检查变成支持的行动,为教师订书,对学校的书库进一步的填充。让那书渠,永远有源源不断的活水。

  3.学生开展的主题读书活动

  清晨、校园、朗朗书声,永远都是校园独特的风景;课间、榆荫、捧卷而读,永远都是校园最亮丽的光影。一个校园没有书声总是一种欠缺。学校开展“书声进校园活动”,要求学生齐读、诵读、开口朗读,让朗朗书声重现校园。

  学生读书我们本着“三为主”的原则展开,即以语文课本为主体开展课内读,利用早自习、语文课为载体进行;以初中生必读书目为补充开展课外阅读,利用读书课和休息时间进行;以教师推荐名家名篇名作为参考,开展假期阅读。

  学生读书要求定期完成读书笔记,学生读书笔记由学校统一印制,每篇读书笔记由主要内容--妙词--佳句--锦段--妙语赏析--读书心得--名言摘录七个部分组成。这个读书笔记本的印制充分考虑到学生读书的实际需求,以及学生开展读书积累过程中需要加强及记录的重点而设定的。

  对于学生读书笔记的使用,具体由语文教师来负责安排及检查。通过读书任务的布置及读书活动的检查,学生能够自主独立的完成阅读,并能认真、细致的做好笔记,使读书成为学生学习的加油站,补充孩子们的知识,拓宽他们的阅读视野,让他们在读书中成长、在读书中学习、在读书中体验生活。

  让学生爱上读书在农村是一件多么难的事,孩子们无书可读,家里不肯拿钱让孩子们买书。班主任老师、语文老师都将自己家的藏书拿到了学校,学校图书室全面向学生开放,学校统一购置的白皮书柜,大家共同组建的图书放在书柜的橱窗里,老师们为书柜起了一个又一个美丽的名字:《集思园》、《知识窗》、《阅读天地》、《心灵珍藏》……,在每一个名字的背后,我们都能看到师生倾注的爱与心血,在读书课上,在课余时间,学生们开始广泛的阅读。

  三、丰富多彩活动的开展

  1.读书活动启动

  学校开展读书活动,经过认真筹划,开展了读书活动启动仪式,全校师生均参加了这个活动。启动仪式上对读书活动开展的要求、形式等都做了明确的要求,每一位师生都在读书活动启动签字仪式上,认真的写下了自己的名字,那一刻美丽而神圣。

  2.教师读书汇报活动

  每学期学校组织教师开展一次读书汇报活动,汇报形式活泼自由,谈自己的读书体会,交流读书心得。实现了一人读书,多人受益;大家读书,共同受益的读书目标。

  3.学生开展讲故事、朗读、我的读书心得征文赛等多种形式,喜闻乐见的读书比赛活动。以比赛促读书活动的深入开展,增强了学生的读书兴趣,提高了学生的阅读热情。

  四、几点创新与收获

  1.学校专门开设了读书课,自20xx年以来,经过4年的摸索与推敲。我们编撰了读书课校本教材--《国学经典》,现在读书课我们除语文课教师兼职外,还有专门的教师从事读书课任教工作。读书课上对学生进行阅读指导,学生开展自主阅读。

  2.学校广泛开展教师美文推荐活动。每月要求教师向学校推荐美文1--2篇。推荐文章以文学类文章为主,学校对推荐文章进行整理、筛选,每月编撰出一本文集--《美文欣赏》,进一步向师生推广,丰富师生的阅读。

  3.鼓励教师撰写读书心得,教师每月需向学校上交一份读书心得文章,字数在500字左右。将教师读写结合,读体结合,最大限度发挥教师阅读的作用。

  回首学校开展读书活动的每一个瞬间,每一段历程,活动之初的“昨夜西风凋碧树,独上高楼”是一种迷惘与困惑;而逐渐的对读书“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”时,是一种渴望与需求;最终我们“众里寻他千百度,蓦然回首”,才是真正意义上的读书,那是一种境界。

  让我们,用心灵去关注读书,并且深深的爱上读书。

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