二年级上册语文教案

2021-10-28 二年级

  作为一位优秀的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的二年级上册人教版语文教案,希望能够帮助到大家。

二年级上册人教版语文教案1

  教学目标:

  1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

  2、学会根据词语的意思猜测多音字的读音。

  3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

  4、学习“我的发现”,会通过观察、对比、分析等方法识字。

  5、积累关于励志的名言,培养阅读和积累励志名言的兴趣,进一步感受名言的魅力。

  6、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

  重点难点:

  1、通过认识生活中的车船的方式,认识生字轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

  2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号,掌握句号、感叹号、问号的用法、作用及书写。

  课前准备:

  1、制作多媒体课件。(教师)

  2、制作生字词卡片。(学生)

  课时分配:二课时

  第一课时

  一、识字加油站。

  1、学生借助拼音认识生字。

  轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考。

  另外组词:

  轿(轿子)(花轿)

  救(救命)(营救)

  摩(摩的)(摩托车)

  托(拜托)(托住)

  防(预防)(防止)

  渔(渔夫)(渔民)

  货(货车)(货物)

  科(学科)(科目)

  考(考察)(考试)

  2、读生字:自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。

  3、讨论:你还知道哪些车或船?

  下雨车,下雨车,边下雨 来边唱歌。 洒水车

  长长一条龙,走路轰隆隆, 跨河又钻洞,呜呜向前冲, 载客又运货,运输立大功。 火车

  用脚踩,不需要用汽油的车。 自行车

  要排队等,一个一个投币 才能坐的车。公共汽车

  失火的时候一定需要它帮忙。 消防车

  抓坏人的时候,警察就会开着它出来。 警车

  小朋友真棒!都猜对了

  4、小结识字的方法。

  二、字词句运用。

  1、读一读,看谁读得准。

  盛开 床铺 种子 好人 分别

  盛饭 铺路 耕种 好客 水分

  重新 高兴 口号 干净 难忘

  重点 兴起 号叫 干活 灾难

  2、看谁能给这些多音字注上拼音。

  3、师出示正确的拼音,生检查自己的注音情况。

  4、说一说,我们学过的多音字还有哪些?

  5、我会选一组多音字说话。

  6、请同学交流汇报。

  7、感受标点符号的奥秘。

  句号:表述完整的一句话。

  问号:用于问题的末尾。

  感叹号:又称惊叹号、叹号,用于句子结尾,表示惊讶。主要用在感叹句的句末,表示强烈的感情。

  8、学生试着给3个句子打标点。

  (1)一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来

  (2)我们去公园玩 公园花真多呀

  (3)这棵树的叶子真奇怪 是什么树呢

  9、想一想一般以什么词结尾的句子打问号?什么词结尾的句子打感叹号?

  10、你能说一句问句和感叹句吗?

  三、我的发现。

  1、先观察,再读一读,并说说你有什么发现?

  巴—把爸吧

  包—饱抱炮

  方—放防房

  青—清晴情

  马—妈蚂吗

  2、请学生汇报自己的发现。

  3、体会形声字的特点。

  4、感叹中国汉字的魅力。

  四、我的收获。

  第二课时

  一、复习多音字引入新课。

  二、日积月累

  1、师:孩子们知道我们今天要积累什么吗?

  2、打开83页,读读:

  (1)有志者事竟成。 -----《后汉书》

  (2)志当存高远。 -----《诫外生书》

  (3)有志不在年高。 -----《传家宝》

  3、读了这3个句子,你还想再了解些什么?

  4、简要了解出处及用法。

  有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗,在风雨中百折不挠勇往直前。南朝《后汉书·耿弇传》中《临淄劳耿弇》(刘秀):“将军前在南阳,建此大策,常以为落落难合,有志者事竟成也。”

  志当存高远,志:志向。存:怀抱。是指人应当怀抱高远的志向。出自《诸葛亮集·诫外甥书》:“夫志当存高远,慕先贤,绝情欲,弃疑滞,使庶几之志,揭然有所存,恻然有所感。”

  有志不在年高,下句是无志空长百岁。指年轻人只要有志向,成就不可限量,不在年纪大。也指只要有志向,岁数大了,也可以干出一番事业。心里有远大的志向要从小就培养,心中没有理想,到老也是白活。

  5、想一想,这3句话有什么共同点?

  6、同桌交流:你有什么志向?有什么目标?长大以后要做什么?

  7、全班交流。

  8、师小结:作为小学生,我们也要有自己的理想,只要心中有了理想,我们便会为之奋斗,最终取得成功。

  三、我爱阅读: 鲁班造锯

  1、 读一读。

  鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。相传木工用的锯,就是鲁班发明的。

  有一回,鲁班领着大家建造一座宫殿,需要很多大木料,于是让他的徒弟们上山去砍树。当时还没有锯,砍树全靠斧子,一天砍不了几棵。鲁班很着急,就亲自上山去看。

  山很陡,鲁班抓住树根和杂草,一步一步往上爬。忽然,他的手指被一根小草划破了,流出血来。

  一根小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看,发现小草的叶子边上有许多小齿。他在手指上试了试,一拉就是一道口子。这可提醒的鲁班,他想如果用铁打一把有齿的工具,在树上来回拉,不是比用斧子砍快得多吗?

  鲁班马上回去打了一把,拿到山上一试,果然又快又省力。

  鲁班就这样发明的锯。

  后来,人们不断改进,制造出了各种各样的锯。

  2、想一想:这个故事主要讲了什么?

  3、 讨论:鲁班是根据什么来造锯的?

  4、和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。

  5、鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子,那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的?

  6、请同学交流。

  7、拓展:你想根据生活中的哪些特别进行发明创造?仔细想一想。

  四、教师总结,布置作业。

二年级上册人教版语文教案2

  教学目标:

  知识与技能:会认 个字,会写 个字。能正确、流利地朗读、背诵课文。

  过程与方法:体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。

  情感、态度与价值观:培养学生的想象能力。

  教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。

  教学难点:掌握阅读古诗的方法,体会古诗的意境。

  教学课时:两课时

  教学时间:

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话。

  今天我们要学习两首古诗。(板书课题)

  二、识字写字,扫清阅读障碍。

  1、自由读课文:画出不认识的字。

  2、小组内读课文,要求读准字音。

  3、小组汇报,检查读书效果。

  4、小组合作学习,记忆汉字。

  5、指导学生书写汉字。

  三、初读课文。

  1、作者简介。

  2、教师范读,学生体会诗的情感。

  3、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。

  四、学生质疑,提出不理解的地方。

  第二课时

  一、复习导入。

  1、指名读。

  2、互读。

  二、学习《赠刘景文》,理解诗意,体会情感。

  1、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?

  2、小组合作学习:借助图画理解诗意,你们读懂了什么?还有哪儿不懂?画下来。

  3、小组汇报。

  4、配乐范读,学生模仿,小组互读

  5、想象诗中描绘了怎样的画面?

  6、教师小结。

  7、小组朗读比赛。

  三、小组合作学习《山行》理解诗意,体会情感。

  1、根据学习《赠刘景文》的经验,确定学习方案。

  2、小组自学。

  3、汇报,师生合作解疑。

  4、教师配乐朗诵,学生说说感受。

  5、教师小结。

  6、背诵古诗。

  四、扩展练习。

  你还知道哪些描写秋天的古诗?

  识字2

  教学目的:

  知识与技能:会认11个生字,会写8个字。能正确、流利地朗读课文。

  过程与方法:指导正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

  情感、态度与价值观:教育学生留心观察校园生活。

  重点:会认11个生字,会写8个字,积累词语。

  难点:正确流利地朗读课文,体会词语的节奏感。

  教学时间:

  教学过程:

  第一课时

  一. 启发谈话。

  二. 认读生字。

  1. 自由读课文,把生字画下来。

  2. 借助拼音,读准字音。

  3. 借肋图片,读词语。

  4. 同桌两位同学互相读一读,记住生字的读音。

  5. 小组合作学习,做猜字游戏,巩固生字的读音。

  三. 朗读感悟。

  1.“找朋友”游戏:出示图片,找生词卡片。

  2.对照图片,结合自己的实际,说一说你都做过什么,并且说说你的感受。

  3.有节奏地读词语。

  4.说一说:小组合作学习,给“戏、航、琴、钢、弹、养”这些汉字各组一个词。

  四. 读书比赛。

  第二课时

  一. 复习生字。

  1. 指名读词语。

  2. 师生合作读词语。师做动作,生读词。

  3. 同桌两位同学合作读词语。

  二. 学习汉字,记住字形。

  1. 小组合作学习:用学过的识字方法记住字形。

  2. 全班汇报:你记住哪个字?你是怎样记住的?

  三. 指导书写。

  1. 观察:每个字的间架结构及在田字格里的位置。

  2. 比较:“棋、钢、弹、观”都是左右结构的字的区别;“琴、养”中间的撇和捺要写得舒展,上下部分要紧凑。

  3. 教师范写:“琴”。

  4. 学生练习写字:小组互评,教师评价。

  四. 作业。

  1. 抄写生字新词。

  2. 预习下一课。

二年级上册人教版语文教案3

  【课前透视】

  《假如》一诗,借“马良的神笔”表达了一个小朋友对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱,这些关爱显示了儿童一颗广博而纯洁的心。这些“假如”是他们对生活、对自然的独特认识,是他们对美好事物的向往和追求,诗歌句式整齐,节奏分明,字里行间充溢想象力和发明力,是朗读积累的好教材。

  一位外国作家说:每一个儿童都是一名诗人,儿童充溢了想象力和发明力,他们希望认识社会、改造自然,教学中教师要加强读的指导,让同学在朗读中发生共鸣,启发同学关爱他人、关爱生活、关爱环境。引导他们成为一个充溢爱心的人。

  【课前透视】

  1、认识“良、缩”等9个生字,会写“食、缩”等8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

  【教学重点】

  识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。

  【信息资料】

  生字词卡片,准备课件或与课文内容相关的挂图。

  【教学时数】

  两课时。

  第一课时

  1、讲故事:

  播放故事录音《神笔马良》问:同学们,你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小朋友也有这个梦想,假如他拥有了马良的神笔,他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。

  2、谈话:

  每个人都有美丽的梦想,你的梦想是什么?(同学交流),有一个小朋友也有一个美丽的梦,他还把这个梦写成了一首小诗,你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。

  童年是多梦的季节,儿童是想象的天使,由畅谈梦想打开了同学纯洁的心灵,唤起了小朋友们学习的热情,培养了同学丰富的想象力。

  一、初读

  1、教师配乐范读诗歌。

  2、自由练读诗歌,要注意读准生字的字音。

  3、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听,互相评一评。

  4、请四名同学分小节读课文,大家听读评议。

  给同学充沛的自主学习的空间,让他们主动在阅读中去探究新知,在合作、交流、评议中获得提高,从整体上初步感知了课文内容。

  二、识字

  1、出示文中生字,同桌互做小老师认读、正音。

  2、指名开火车读字,组词。

  3、组内玩抽卡游戏,交流识字方法:

  鼓励同学用自身喜欢的方法来记忆字形,如顺口溜记“哭”字:一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操),加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。

  4、游戏:

  摘取幸运号。认读幸运星上的生字,读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要注重于教学方法的灵活性,采取一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式,在游戏、活动中识字,易调动同学学习兴趣,提高学习效率。

  三、读议

  小组交流,从这首诗中你读懂了什么?

  选出自身最喜欢的一节读给组内同学听,并说说喜欢的理由。

  课标指出:阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。让同学自主选择学习内容,畅所欲言地交流自身的阅读感受,使同学在主动而又积极的思维和情感活动中,加深了对课文的理解和体验。

  四、练习(读读比比,体会句子的不同,再练习说一说)

  我要给小鸟画许多的谷粒。

  我要给树上的小鸟来许多好吃的谷粒。

  我要给( )

  这样设计对同学进行了语言文字方面的训练,同学在比较的同时学会鉴赏,在理解的同时学会了运用。

  五、朗读

  1、有感情地练读自身喜欢的局部。

  2、分组汇报朗读,教师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同,朗读时应该突出各自不同的形象)

  3、评出朗读小能手。

  在阅读教学中,教师既不可全全代替,亦不可袖手旁观,教师是教学活动的主导者,有目地的在同学出现问题时加以指导,甚至范读,对同学朗读水平的提高有很大的作用。

  六、写字

  1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字,引导同学观察字形,找出容易写错的字如“哭(少点)食(最后一点写成捺)。

  2、教师范写“哭、食”二字,同学观察、评议。

  3、同学自由练写、教师随机展示优秀作业,评出小星星。

  第二课时

  一、导入

  1、同学在桌面上摆好课本、生字卡,教师说字音、同学举字卡、组词,看谁找得又快又准。

  2、文中的小作者都想画些什么?为什么?(指我板画,并说一说。)

  二、朗读

  1、有感情地朗读课文,说一说你感受到的小作者是个怎样的小朋友?你喜欢他吗?

  让同学在阅读之后交流各自的感情和考虑,受到情感的熏陶,获得思想的启迪,受到了关爱他人、关爱环境的教育。

  2、多种形式让同学练习读。

  三、背诵

  1、同桌合作背诵课文。

  2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背,也可一边动手画画,一边练背。)

  3、举行背诵竞赛。

  四、练习

  文中的最后一小节作者没有写完,请你发挥想象,可以帮他读写一段诗歌,也可以帮他把愿望画下来,再把想法写出来。

  这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练,也是同学理解,欣赏能力的体现着重培养了同学的想象力和发明力,教学中要尊重同学的想法,鼓励创新思维。

  五、写字

  1、出示“双、体、操、场”4个字,指导同学观察、找出不好写和易字错的字。进行交流:

  如“操、场”不容易写好、“体”易写错(少横)。

  2、教师指导书写“操、场”二字。

  3、同学描红、临帖,互相交流展示作业。

  【教学建议】

  本着儿童诗充溢了想象力,饱含着真挚的情感,教者在教学中应努力唤起小朋友们的共鸣,激发他们写诗的愿望,并引导他们尝试练写儿童诗,学会用语言文字来表达真情实感,为以后的写作奠定基础。

二年级上册人教版语文教案4

  教学要求:

  1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

  2、通过看图、学文,运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

  3、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养观察和想象能力。

  4、朗读课文,并选两段背诵。

  教学重点、难点:

  重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。

  难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。

  教学方法:

  以读为主,读中悟情。

  教学用具:

  录音机、录音带、课件

  教学时间:3课时

  教学过程:

  第一课时(简案)

  一、导入:

  同学们,大家去过黄山吗?黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之烟云,峨眉之清凉,因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天,老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一,板书:黄山奇石。请齐读一遍课题。

  二、运用课件欣赏黄山奇石课文插图,生观察图说像什么?

  三、观察完图,初读课文,标出生字和自然段。

  四、认读生字词。

  五、接读课文,生评价。

  六、师范读课文,生边听边想象画面。

  七、学习第一自然段。读中了解“秀丽神奇、闻名中外、尤其”等词语意思。配乐读出情。

  八、小组练读课文。

  第二课时(详案)

  一、导课:

  同学们,上节课我们读了课文,记住了生字的字音,了解了黄山上有哪些奇石,并且还学习了课文的第一自然段。这节课我们继续欣赏这一课,请大家齐读课题。

  二、新授:

  1、通过上节课的学习,你觉得黄山石怎么样?生答。

  老师用“奇特、有趣”两个词来概括大家的发言,好不好?(板书:奇特、有趣)

  2、那么你觉得哪块黄山石最奇特、最有趣呢?请同学们结合课文插图,读读课文,看看你最喜欢哪块奇石,边读边把描写它奇特、有趣的地方画下来。当然,在读的过程中,如果有不理解的词语,就把它标出来,待会儿一起解决,好吗?

  3、生画。然后问:你有哪些词不理解?请提出来!

  4、下面谁愿意把自己最喜欢的奇石介绍给大家听听?介绍的方式有很多种。如果你愿意结合刚才画的词句给大家讲出它的奇特有趣,就讲;如果你愿意读,就有感情地读一读;如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来,你就表演给大家看;如果你能在短时间内画图表示出它的奇特,你就画。下面自己抓紧想一想,小组可以讨论讨论。

  5、下面谁先来介绍?(顺序依学生回答的为准。)

  (1)仙桃石:生说自己的理解。谁愿意来读读?(一生读)老师把其中一个句子改写成这样,你看看哪句好?为什么?(这说明作者用词非常准确。)好,谁还想来读读?别看就一句话,想读好也不太容易。谁再试试?(生读)还是让我们大家一起来读读这句话吧!

  (2)猴子观海:生用自己的方式表达他们的理解。下面,谁能再来有感情地读一读,读出你的喜爱之情?(一生读)谁认为自己能比他读得还好,读得更有趣?试一试(一生读)老师帮你一把,给你配上音乐来读,一定会更棒,谁想来试试?(一生读)齐读。试背一遍。

  (3)仙人指路:生说。多么奇特、有趣呀!谁能读好?试一试!找个同学比一比。配乐读。试背一遍。

  (4)金鸡叫天都:生说。课文没有插图,谁能想象出他的样子?它好象在对天都峰说什么呢?谁能把它的奇特有趣读出来?找生读。配乐读。齐读一遍。

  6、课文是不是就写了这几块奇石?在哪一自然段还写了?找生读最后一段.

  7、又写了什么奇石?想象一下“天狗”、“狮子抢球”“仙女弹琴”它们是什么样的?

  8、你们的想象力可真丰富,黄山上的石头可真奇特有趣呀!并且还有许多石头等着咱们去给它起名字呢!现在,你心里在想什么?

  9、你喜欢黄山吗?那老师现在就带你去游览一下黄山好吗?这次咱们就不单单看奇石了,还记得老师上节课讲的黄山四绝吗?除了“怪石”,还有什么?(生答)好,同学们等不及了吧!请看录象。

  10、美不美?请你们带着对黄山的喜爱之情再来有感情地读一遍课文。

  11、下面用你喜欢的方式选两段你认为的课文背诵一下。

  12、检查背诵。

  13、同学们,黄山石奇特、有趣,黄山更美!其实,祖国大地上还有许多这么的风景区,课下同学们可以读读有关的课外书。另外,告诉大家,下一单元就有一篇介绍宝岛台湾风景秀丽迷人的日月潭的文章,课下同学们可以先睹为快!

  好!这节课就学到这儿,下课!

  第三课时(简案)

  一、背诵课文。

  二、学习生字。

  三、处理课后题。

  四、出示一幅怪石图训练学生想象力,先说话,再写话。

二年级上册人教版语文教案5

  教学目标:

  1、知识和能力目标:学会本课8个一类生字,会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力。

  2、过程和方法目标:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

  3、情感态度价值观:通过赞美母爱的伟大,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。

  教学重点:

  1、学会本课的一类生字,

  2、通过朗读课文,理解母爱的伟大。

  教学准备:

  实物投影仪,生字卡片。

  教学时数:

  三课时

  第一课时

  教学内容:初读课文,了解文章大意。学习一类生字。

  教学过程:

  一、复习导入:上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》,这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

  二、初读课文:

  1、教师范读课文。

  2、教师领读一、二类生字。

  3、教师领读课文。

  4、学生自由练读课文,边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出,二类生字用三角号画出。

  5、齐读课文。

  三、学习生字:

  1、画出文中的一类生字和二类生字。

  2、认读二类生字

  3、学习“事”:

  (事情)(好事)(坏事)(故事)。

  4、学习“炎”:

  (炎热)(烈日炎炎)(炎炎)。

  5、学习“幸”:部件组合法,上下结构。

  提醒注意下半部分不是羊、(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)。

  6、学习“轻”(已学过),(轻重)(轻快)(轻巧)。

  7学习“福”示字旁,左右结构。(福地)(幸福)(福气)。

  8学习“唱”(已学过)。唱歌、歌唱、合唱、清唱。

  9学习“呻吟”。左右结构,口子旁,二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

  四、巩固生字:同桌互相指读并组词。

  五、作业:朗读课文。

  第二课时

  教学内容:有感情地朗读课文,分析课文,理解课文内容,体会母爱的伟大。

  教学过程:

  一、朗读儿歌。

  1、学生自由练读课文,数一数共有几个自然段。

  2、说一说都是哪几个自然段?

  3、学生领读课文。(一句一句地读)。

  4、分小组分自然段朗读课文。

  5、男女生朗读课文。

  6、齐读课文。

  7、指名读。

  二、感受课文内容:

  1、讲读第一自然段:

  轻声读第一自然段,说一说,都写了些什么?

  时间:一个炎热的夏季。

  人物:鹅妈妈和小鹅们。

  地点:一片辽阔的草地。

  草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

  2、学习2、3自然段:

  接着天气发生了什么变化?“突然,出现了乌云”下雨了。

  轻声读二三自然段,你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

  3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

  4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段,边读边画出他们不同的表现。

  5、试着读一读小鹅们的话,应用什么语气?

  6、妈妈的音应该用什么语气?

  7、前后桌讨论一下,翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

  三、作业:

  有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。

  第三课时

  教学内容:指导书写,完成课后练习。

  教学过程:

  一、指导书写生字:

  重点指导幸、福、呻、吟;

  幸:注意下半部分不是羊。

  福:注意是示字旁。

  吟:右半部分为今。

  呻:注意左右的位置关系。

  二、完成课后练习:

  1、有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。填一填:

  2、 (炎热)的夏天(幸福)的生活快乐地(游戏)轻轻的(唱歌)。

  3、读一读,说一说:

  炎热的夏天温暖的阳光。

  广阔的世界幸福的小鹅。

  辽阔的草地细嫩的草茎。

  轻轻的呻吟艰难的喘气。

  4、讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

二年级上册人教版语文教案6

  教学目标:

  ★会认会写个生字。

  ★能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

  ★引导学生初步掌握借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。

  教学重点:

  通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

  教学难点:

  引导学生借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

  教学课时:

  两课时

  教具准备:

  生字卡片,挂图。

  教学过程:

  【第一课时】

  一、启发谈话,揭示课题。

  出示挂图:这是一幅怎样的图画?(板书课题)

  今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。

  二、自由读课文。

  不认识的字可借助“苹果”里的拼音。

  三、小组合作学习生字。

  说说你们是怎样记住这些生字的?

  四、全班汇报。

  1、指名读课文:要求读准字音。

  2、游戏“说字找字”

  3、说一说:你是怎样记住这些生字的?

  4、指导书写。

  五、初步感知课文内容。

  1、自由读课文。

  2、指名读课文。

  3、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?

  六、全班质疑。

  提出不懂的问题和想进一步了解的内容。

  【第二课时】

  一、复习导入。

  通过“摘苹果”的游戏复习生字。

  二、精读课文。

  1、教师范读:你听出了什么?

  2、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。

  3、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?

  4、比赛读看谁读得最美?

  5、读你认为最美的句子。

  6、对照画面,试着背诵课文。

  三、讨论交流:

  为什么说是勤劳的人们画出秋天的图画?

  四、扩展练习:

  创编童话剧。

二年级上册人教版语文教案7

  教学目标:

  ★认识9个生字,会写8个字。

  ★正确、流利、有感情的朗读课文,分角色表演课文。

  ★借助插图,了解童话内容。

  ★学习通过神态、动作描述的方法。

  ★懂得做事要亲自尝试的道理。

  教学重点:

  借助插图,了解童话内容。懂得做事要亲自尝试的道理。

  教学难点:

  学习通过神态、动作进行生动描述的方法。

  教学课时:

  两教时

  【第一教时】

  教学目标:

  认识9个生字,会写8个字。初步感知童话的内容。

  教具准备:

  生字卡片、图片。

  教学过程:

  一、 解题、导入新课。

  同学们,你们喜欢童话故事吗?:我什么喜欢?

  二、 识字写字。

  1、由读课文:边读边画出本课生字。

  2、借助拼音读带有生字的句子。

  3、借助图片识字:学生观察图画,教师出示汉字。

  4、小组合作交流识字方法。识字汉字。

  5、教师检查识字情况。

  6、写字指导。

  三、 出读课文,了解童话古事内容。

  1、自由读课文,借助图画,说说童话故事的`内容。

  2、看图听教师范读课文、整体感知课文内容。

  四、 布置作业。

  【第二课时】

  教学目标:

  借助插图了解内容,懂得做事要亲自尝试的道理。

  教具准备:

  图片、投影。

  教学过程:

  一、复习导入。

  出示插图,指名逐段读课文。读准字音,了解课文。

  二、小组任选自然段,练习朗读,体会童话 内容。

  三、小组展示:

  比赛读出语气。

  四、重点品读句子:

  比较有什么不同。

  五、分角色朗读课文:

  读第五、六段,说说你的想法。

  六、思考:

  狐狸为什么说葡萄是酸的呢?

  七、小组练习看图复述课文。

  八、小组合作,自编、自演童话剧。

  九、 板书设计。

  狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!

  小猴子;葡萄是甜的! }应亲自尝试

二年级上册人教版语文教案8

  教学目的:

  知识与技能:会认8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  过程与方法::使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。

  情感、态度与价值观:体会师生之间的深厚感情。

  重点:在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。

  难点:使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。

  教学课时:2课时。

  教学时间:

  教学过程:

  第一课时

  一. 启发谈话。

  二. 自学生字,扫清阅读障碍。

  1. 小声读课文,画出不认识的字。

  2. 再读课文,借助拼音读准字音。

  3. 伙伴互相读课文,检查生字的读音。

  4. 指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。

  5. 全班齐读课文:要读得正确,不多字,不丢字。

  6. 自学:用学过的识字方法记住汉字的字形。

  7. 小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。

  8. 全班汇报。

  二.“我会读”。小组读,开火车读。

  三. 教师指导学生书写:先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。

  四. 自由读课文。

  第二课时

  一. 复习导入。

  指名读课文,做到读正确、读流利。

  二. 读中悟情、抒情。

  1. 自由读:想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?

  2. 教师范读:读出师生之间的真挚情感。

  3. 学生自读:你从诗中体会到什么?质疑。

  4. 小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?

  5. 小组进行展示,表现出师生情,全班评读。

  6. 品味词语。

  “绿叶沙沙”像什么?

  “盛开的花儿”像什么?

  7. 学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。

  三. 写字练习。

  四. 教师小结。

  五. 实践活动。以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。

二年级上册人教版语文教案9

  教学目的:

  认识8个生字,会写10个字。能正确、流利地朗读课文。使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。

  教学重点:

  在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。

  教学课时:

  2课时。

  教学过程:

  【第一课时】

  一、解题,质疑。

  1.从题目中你知道了什么?

  2.你还想知道什么?学生质疑。

  二、识字、写字,扫清阅读障碍。

  1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。

  2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。

  3.小组合作学习:记住生字。

  4.全班汇报。

  5.教师指导书写。

  三、初步感知课文内容。

  1.自由读课文:“我”指的是谁?

  2.王宁选自己干什么?

  3.小组按自然段读课文。

  4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。

  【第二课时】

  一、导入新课,整体感知。

  1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?

  2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?

  二、理解内容,体会情感,读了语气。

  1.带着问题在小组进行合作学习。

  2.全班交流,教师导读。

  3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?

  三、自由读、小组读、全班展示,读出语气。

  四、分角色朗读课文,读出语气。

  五、“我会读”。

  1.读一读,说说两句话有什么不同?

  2.自己试着说两句话。

  六、实践活动。

  假如你竞选班干部,你想说什么?

二年级上册人教版语文教案10

  教学目标。

  ★认识3个生字,会写8个字。

  ★能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  ★了解课文内容,初步理解寓意。

  ★发挥学生的想象,为课文写续编,加深对寓意的理解。

  教学重点:

  能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

  教学难点:

  了解课文内容,初步理解寓意。

  教学课时:

  两课时

  【第一课时】

  教学目标:

  认识3个生字,会写8个字,初步感知课文内容。

  教具准备:

  生字卡片,图片。

  教学过程:

  一、 解题、导入新课。

  坐井观天,坐在井底看天。

  二、 识字写字。

  三、 朗读课文,初步了解课文内容。

  小组分角色朗读课文。

  四、 板书设计。

  13、坐井观天

  井沿、无边无际、不信

  【第二课时】

  教学目标:

  了解课文内容,能分角色朗读课文,初步理解寓意。

  教具准备:

  生字卡片,图片。

  教学过程:

  一、导入新课。

  二、自由读课文。

  画出青蛙和小鸟的对话,读一读。

  三、小组合作学习:

  分角色读一读对话。

  四、指名读一次对话并借助图片理解。

  五、感悟第三次对话:

  青蛙和小鸟为什么会有不同的看法?用“因为……所以……”回答。

  六、感悟第三次对话。

  七、分角色朗读课文,从寓言故事中你懂得了什么?

  八、板书设计。

  青蛙:井底——天井口大

  小鸟:天上——天无边无际

二年级上册人教版语文教案11

  教学目标:

  ★认识12个生字,会写8个字。

  ★有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  ★了解内容,体会比喻句的用法。

  ★通过有感情地朗读,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  教学重难点:

  ★理解课外内容,感受风景的优美和心灵的美好。

  ★初步了解课文中环境描写的作用。

  教学课时:

  两课时。

  【第一课时】

  教学目标:

  认识12个生字,会写8个字,初步了解内容,

  教具准备。

  生字卡片、图片。

  教学过程。

  一、解题导入新课。

  同学们,什么叫清澈?清澈的湖水给你留下什么印象?

  二、识字写字。

  1、自由读课文:画出生字并借助拼音读准字音。

  2、学生独立识字,然后小组交流识字方法。

  3、全班交流。

  (1)、生活中识字:你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。

  (2)以旧带新识字:则—侧 电—龟 奶—扔。

  4、写字指导:扔 掉 眼 睛。

  三、朗读课文:初步了解课文内容。

  1、自渎课文:要求读准字音。

  2、赛读课文:要求做到正确、流利。

  3、教师范读课文:学生听了说说感受。

  四、布置作业。

  【第二课时】

  教学目标:

  ★理解课文内容,感受风景的优美和小洁心灵的美好。

  ★使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。

  教具准备:

  图片投影。

  教学过程:

  一、复习导入。

  指名读课文,做到正确、流利。

  二、朗读课文。

  1、看图,教师范读课文:学生画出写景的段落。

  2、指名读描写景物的段落:说说你的感受。

  3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景读出来。

  4、指名读第三自然段:小洁看着湖水,为什么会觉得“自己像在天上飞,又像在水里游“?

  5、自由读第四自然段:读出遗憾、惋惜的语气。

  6、全班读出第五自然段:小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?

  三、指名按自然段朗读课文:

  体会小洁的感情变化。

  四、扩展练习:

  小组合作说一句保护环境的广告词。

  五、布置作业。

二年级上册人教版语文教案12

  教学目标:

  ★认识11个生字,会写8个字。

  ★正确、流利、有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

  ★通过朗读,体会其中的道理。

  ★学习通过对比进行描述的方法。

  ★懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

  教学重点:

  通过朗读,懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用的道理。

  教学难点:

  了解课文通过对比进行描述的方法。

  教学课时:

  两课时

  【第一课时】

  教学目标:

  认识11个生字,会写8个字。初步感知课文内容。

  教具准备:

  生字卡片、图片。

  教学过程:

  一、 解题、导入新课。

  二、 识字写字。

  1、自由读课文:边读本画出本课生字。

  2、借助拼音反复读带有生字的句子。

  3、小组交流。

  4、检查学生生字的读音。

  5、开火车读生字。巩固生字的读音。

  6、教师重点指导

  7、写字指导。

  三、 自由读课文,初步感知课文内容。

  四、 作业。

  【第二课时】

  教学目标:

  通过朗读懂得“光有好的愿望不行,要看是否对别人有用”的道理。

  教具准备:

  图片。

  教学过程:

  一、 复习导入:

  自由读课文,风娃娃做了哪几件事?

  二、 学生讨论回答。

  三、 自由读第2~4段。

  思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

  四、 自由读第5~6段。

  思考:风娃娃做了什么事?结果怎么样?

  五、 有感情的朗读课文。

  思考;你想对风娃娃说些什么?

二年级上册人教版语文教案13

  教学目标:

  1.知识与能力目标:学习生字,指导学生运用各种方法记忆生字,提高学生的自学能力。

  2.过程与方法目标:朗读课文,了解文章大意。

  3.情感态度与价值观:通过赞美母爱,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,关心母亲。

  教学重点:

  1.指导学生用自己的方法识字;

  2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。

  教学准备:

  课件、生字卡片。

  教学时数:

  3课时。

  第一课时教学内容:

  初读课文,了解文章大意;学习生字。

  教学过程:

  一、谈话导入:

  假如你在街上和妈妈走散了,你该怎么办?

  二、初读课文,认读生字

  1.教师范读课文。

  2.学生自由练读课文,圈画生字。

  3.学习生字

  城:左右结构形声字城市、城府、城镇;

  牵:上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花;

  掌:上中下结构掌握、手掌、掌心;

  围:半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围;

  笑:上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得;

  善:数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后;

  淡:左右结构平淡、清淡、冷淡;

  互:数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生;

  4.指名读文,用自己的话说说课文讲了一件什么事?

  三、作业:书写一类生字。

  第二课时

  教学内容:熟读课文,分析课文,理解课文内容。

  教学过程:

  一、多种方式读课文,以读代讲:如自由读,小组读,齐读。

  二、分析课文,理解课文内容。

  1.自由读文,画出描写妈妈眼睛的句子,读一读。

  2.画出描写妈妈头发的句子,读一读。

  3.画出描写妈妈手的句子,读一读。

  4.通过读课文,你读懂了什么?

  5.能用自己的话说一说,你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?

  三、如果,你的妈妈现在就在你的面前,你想对她说些什么?

  第三课时

  教学内容:指导书写,完成课后练习。

  教学过程:

  一、指导书写:重点指导“围、牵、善、互”。

  二、完成课后练习:

  1.分角色有感情地朗读课文(贯穿在讲读课文中)。

  2.读一读:简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义;用喜欢的词语说话。

  3.写一写,积累词语。

  4.做一做。

  (1)小组内先说一说,再全班交流。

  (2)画一画自己的妈妈(爸爸),在下面写上自己想说的话。

  三、板书设计:

  课件温柔的手、生字

二年级上册人教版语文教案14

  教学目标

  1、认识13个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、规范写日记的格式。

  过程与方法

  分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。

  情感态度价值观

  懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

  教学准备

  1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

  2、准备生字卡和相应的一些课件。

  教学时间

  本课教学需2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  二、初读课文,整体感知。

  三、再读课文,认识生字。

  (常规读文识字法)

  四、流利读文,熟识生字。

  五、默读课文,了解课文大意。

  六、巩固生字,写字指导。

  1、巩固13 个生字。

  2、指导书写8个字。

  第二课时

  一、复习导入。

  二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

  1、自读自悟,自己有什么发现。

  2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

  3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

  (引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)

  4、朗读全文,体会感情。

  三、延伸拓展

  1、出示日记格式,规范日记写法。

  2、指导学生按正确格式写日记。

  3、组织学生准备展示自己的日记。

  四、板书设计

  24 日记两则

  我

  梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

  (喜欢) (生气) (高兴)

  教学反思:

二年级上册人教版语文教案15

  教学目标

  ★掌握本课的生字,正确、流利、有感情地朗诵诗歌,背诵诗歌。

  ★培养学生自学古诗的能力,赏析诗歌的语言特点。

  ★了解古代劳动人民悲惨生活,教育学生尊敬劳动人民,尊敬劳动成果。

  教学重难点

  尝试自读,想象诗歌所描绘的情景,体会作者对劳动人民深切的同情。

  教学准备

  多媒体课件

  教学过程

  一、联系旧知导入

  1、复习《悯农(一)》

  2、板书课题,学习“悯”字。

  (设计意图:《悯农》是一首组诗,联系旧知有利于学生对诗歌的理解。“悯”字的学习意在培养高年级学生自主识字的能力和习惯。)

  二、初读求节奏

  1、谁来给大家流利地读读古诗?

  2、古诗文是有韵律的,自己试着有节奏地读一读。

  3、配乐范读古诗。

  (初读环节通过流利读、节奏读、配乐读这三个坡度地读,让学生感受诗歌的韵律美。)

  三、品读悟情感

  1、请同学们回想一下,我们有哪些学习古诗的好办法。

  2、根据学生的需要提供注释。

  3、用自己喜欢的方式读古诗,试着读懂诗句的意思。

  4、交流汇报

  (1)交流一、二行诗

  ① 指名读,交流诗句的意思。

  ②赏析诗句的语言特点,我们还知道哪些含有数字夸张的诗句?

  ③语言训练:仔细观察图,说说从春种到秋收需要经历一个什么样的过程? ④男、女生轮读这两行诗。

  (2)交流三、四行诗

  ① 交流诗句的意思

  ②这两行诗运用了什么手法来写?我们还知道哪些含有对比的诗句?

  ③创设情境对话:粮食都到哪儿去?

  ④观察图,了解时代背景。

  ⑤语言训练:被活活饿死的农民,临死前会说什么? 我们发出了怎样的感慨?

  ⑥有感情地朗读这两行诗。

  (在学生读懂诗句意思的基础上,引入时代背景、链接相同写法的诗句,意在引导学生感悟诗歌语言特点,有利于学生进一步理解诗句表达的情感。语言训练的设计旨在帮助学生与文本对话、激发情感。)

  四、小结

  1、师小结

  2、布置作业

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