破阵子初三下册语文教案

2021-10-26 九年级

  作为一位不辞辛劳的人民教师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的破阵子初三下册语文教案,欢迎阅读与收藏。

  教学目标:掌握在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧,梳理现实与梦境的叙事结构关系,明确雄壮与悲凉的抒情层次关系

  教学重点:掌握在一首词中通过朗读表现豪情壮志与无奈悲凉的方法技巧

  教学难点:梳理现实与梦境的`叙事结构关系,明确雄壮与悲凉的抒情层次关系

  教学流程:

  一、导入

  1、一个人喝醉酒后,可能会有怎样的行为表现?介绍心理学对酒后行为的解释

  2、辛弃疾喝醉后会有怎样反常的举动?其中饱含了怎样复杂的情感与心理?

  二、把握“壮”,理解“壮”,感受“壮”

  1、自读课文,参考注释

  2、个别朗读:正音:挑灯、麾下、炙、的卢、了却、白发

  节奏:八百里分麾下炙;五十弦翻塞外声;沙场秋点兵;

  马作的卢飞快;弓如霹雳弦惊;了却君王天下事。

  3、作者在醉酒的状态中做了什么事?产生了怎样的幻觉?

  在酒醉中梦回曾经征战沙场的情景;

  作者自称这是一首“壮词”

  4、朗读描写酒醉幻觉的诗句,感受读来有怎么的感受?呼应了标题中哪个字?

  5、通过朗读感受表现壮的诗句,注意语气。

  6、作者的“壮”表现哪些方面?

  (1)战场壮阔

  (2)主将豪迈

  (3)士气高昂(能不能是沙场“春”点兵,沙场“夏”点兵?)

  (4)战斗激烈(为什么不直接进行正面描写?)

  (5)志向远大

  6、怎样朗读更能表现出出战的豪迈雄壮?

  音量语调节奏语气

  7、学生朗读,点评

  三、怀疑“壮”,否定“壮”,重构“壮”

  1、作者自称这是一首“壮词”,作者说的是否就是准确的?谈谈你自己的解读

  2、“可怜白发生”中蕴含了作者怎样的情感?

  3、如何通过朗读表现你对“可怜白发生”这句的理解与感受?

  4、我们读者读出“悲”,作者自己认为“壮”,是否矛盾?如何理解整首词中“悲”与“壮”之间的关系?

  词有两个情感层次:醉梦中与醉梦外

  醉梦中的壮与醉梦外的悲

  既相互融合转化,又相互对比反衬,使情感更饱满强烈

  5、朗读感受作者丰富饱满的情感,加深对“悲壮”的理解

  四、对比鉴赏,加深理解

  1、陆游的《诉衷情》与辛弃疾的《破阵子》有许多相似之处,常常被人比较,对比两首词,说说两者的相同点和不同点

  2、说说你更喜欢哪一首?理由是什么?(引入古代诗论中“气”与“格”的概念)

  3、以袁行霈的《中国文学史》中《辛派词人》的对比作为参考借鉴。鼓励同学的真知灼见和独立品味、比较阅读的勇气。

【破阵子初三下册语文教案】相关文章:

1.初三语文下册课件教案

2.九年级语文下册《破阵子(辛弃疾)》ppt

3.《鹧鸪》初三下册语文教案

4.初三下册语文《春望》教案

5.初三语文下册课文课件

6.人教版初三下册《孔乙己》语文教案

7.初三语文下册教学计划

8.初三语文下册期中试卷