小学六年级语文教案《春江晚景》

2021-10-19 六年级

  在教学工作者开展教学活动前,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的小学六年级语文教案《春江晚景》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学六年级语文教案《春江晚景》1

  教学目的:

  1、掌握生字词;

  2、通读诗歌《惠崇春江晚景》;

  3、理解诗的内容,感受春的美好;

  4、体会诗人对春的热爱;

  5、朗读、背诵诗歌。

  教具准备:

  1、有关春天的课件。

  教学过程:

  一、揭题,读题目,知作者并解题

  1、惠崇是宋代和尚,著名画家。

  2、苏轼是唐宋八大家之一,宋代著名文学家,又名苏东坡。

  3、这首诗是苏轼为惠崇画的《春江晚景》题的诗。

  二、生字教学

  蒌蒿(1、óuhāo)河豚(tún)

  三、自由读诗,完成下列任务。

  1、将诗歌读通读顺;

  2、出朗读节奏。

  四、检查读诗情况,听录音后画上节奏。

  竹外桃花三两枝,

  春江水暖鸭先知。

  蒌蒿满地芦芽短,

  正是河豚欲上时。(诗人想象的)

  五、再自由读诗,完成以下任务。

  1、根据工具书理解诗意。

  2、出问题。

  诗意:竹林外开着三两枝鲜艳的桃花,

  鸭子最先知道春江的水暖和了。

  蒌蒿长得满地都是,芦芽才冒出短短的一截,

  正是河豚逆江而上要来到春江的时候。

  3、全体朗读诗歌

  4、这画上,这首诗中写了哪些景物?(竹林、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽、河豚)

  5、诗人,画家为什么要写、画这些景物?

  六、欣赏“正是河豚欲上时”

  1、“正是河豚欲上时”哪一个字写出河豚具有怎样的心情?

  生答:“欲”字写出了河豚急切的心情。

  2、讲讲要上来的想到什么?知道什么?想干什么?

  3、这么美的诗,请问诗中哪句是想象的?

  4、这么美的春天在哪里?

  (在惠崇和尚的画里,在苏轼先生的诗里,这就是绘画与诗歌的魅力)

  5、放手学生自由讲诗、画画。

  七、背诵诗歌

  八、总结

  苏轼先生用优美的诗句写活了惠崇和尚的画,这表达诗人什么样的感情?诗表明春天即将来临。抒发了诗人热爱春天的感情。

  反思

  对古诗的教学,我们必须遵循教学规律,在把握古诗特点的基础上,有创造性地开展教学活动,并使古诗教学达到生活化,努力地构建高效课堂。

  在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上,我依据语文教学的基本思想,结合这首题画诗的基本特点,采取了自读自悟,以读促学的基本理念。首先让学生把古诗读正确、流利、有感情,然后再读古诗,读懂诗意,了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充分解读古诗后,让学生能了解题画诗的特点,从而在学习中让学生能读会背会说。切实使学生的学习做到循序渐进,螺旋上升。

  其次,在教学中要充分体现古诗教学的大语文观,在充分地解读文本、解读学生的基础上,要让教学生活化,学生的学习自主化,教师的指导系统化。为此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标,力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学习方式,能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力,掌握课堂内外的相关知识,掌握一定的学习方法。通过对诗的感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。

  最后,在教学策略上,我通过学生对课外知识的了解与积累,以此来丰富学生的知识,开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟,进一步培养语感,能感受到语言文字的丰富多彩,魅力四射,让师生在课堂活动中,与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达的情感,提高学生的语文素养。

  我认为不论是古诗的教学,还是课文的教学,都离不开学生的参与,都离不开学生的体验,只有让学生成为课堂的主人,那么才能做到教就是为了不教,让学生掌握一定的基本技能,为学生终身发展奠定基础。

小学六年级语文教案《春江晚景》2

  教学目标:

  1.掌握生字词。

  2.理解诗的内容,感受春的美好,体会诗人对春的热爱。

  3.朗读、背诵诗歌。

  教学过程:

  一、导入

  1.惠崇是北宋有名的和尚,的画家,善于画鹅、鸭等小动物。

  2.出示《春江晚景》图,这是惠崇画的一幅画。

  3.简介诗人苏轼:

  苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇〈春江晚景〉》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

  二、自读诗句

  熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。

  三、深入探究

  1.指导学生有感情地朗读。(字音、停顿、语调、语速等)。

  2.边读边想象诗的意境。

  (1)认识蒌蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。

  蒌蒿:长在洼地的'一种野草。

  芦芽:芦苇的嫩芽。

  河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。

  (2)请学生用自己的话描绘画面内容。

  3.诗人从哪些景物感受到春天就要来了?

  (桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)

  4.诗的最后一句是画面上的景物吗?

  (不是,是作者依据画面景物展开的想象。)

  四、小结

  1.读了这首诗,你从中感受到了什么?

  (作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)

  2.“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

  (这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)

  五、作业

  背诵古诗《惠崇〈春江晚景〉》。

小学六年级语文教案《春江晚景》3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

  2、理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。

  3、学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。培养学生的观察能力和想象能力。

  教学重难点:

  理解诗句,想象古诗描绘的画面,体会诗歌表达的情感。

  教学准备:

  教学设计:

  一、介绍背景,导入新课。

  1、惠崇是北宋有名的和尚,的画家,善于画鹅、鸭等小动物。

  2、简介诗人苏轼。

  苏轼:字子瞻,号东坡居士,眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

  二、自读诗句。

  熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。

  三、深入探究

  1、指导学生有感情地朗读。

  (字音、停顿、语调、语速等)。

  2、边读边想象诗的意境。

  (1)认识蒌蒿、芦芽、河豚,减缓想象难度。

  蒌蒿:长在洼地的一种野草。

  芦芽:芦苇的嫩芽。

  河豚:味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。

  (2)请学生用自己的话描绘画面内容。

  3、诗人从哪些景物感受到春天就要来了?

  (桃花刚开,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。)

  4、诗的最后一句是画面上的景物吗?

  (不是,是作者依据画面景物展开的想象。)

  四、小结

  1、读了这首诗,你从中感受到了什么?

  (作者抓住了画面上几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽,向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。)

  2、“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗?

  (这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想,它在告诉人们:桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖,也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)

  五、指导感情朗读,背诵古诗。

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