三年级下册语文《太阳》教案

2021-11-08 三年级

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的人教版三年级下册语文《太阳》教案,希望对大家有所帮助。

人教版三年级下册语文《太阳》教案1

  学习目标:

  1、流利、有感情地朗读课文。(重点)

  3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。(难点)

  一、自主学习

  1、听写生词:

  红彤彤 晚霞 陪伴 睡梦 趁着 浪花

  2、有感情地朗读诗歌。

  二、合作探究

  1、选择自己喜欢的一种方式学习1、2小节,思考:一天中太阳为大家做了哪些好事?

  2、展开想象,太阳还可能做哪些好事呢?根据提示,创编一两句小诗。出示:

  一天中太阳做了多少好事:

  她 ……

  3、引读3、4小节,想想太阳到别的国家会做什么?

  她也会把金光 ,

  她也会把小树 ,

  她也会陪着小朋友 ,

  她还会 ……

  三、课堂小结

  太阳是我们的,更是 !

  四、拓展延伸

  想象写话:

  我想对别的国家里的小朋友说:“ 。”

  五、课堂检测

  1、填上合适的词语。

  ( )的晚霞 ( )的鲜花 ( )的小树

  ( )的大海 ( )的浪花 ( )的太阳

  2、根据课文内容填空。

  一天中太阳做了多少好事:

  她把( ),

  她把( );

  她陪着( ),

  看他们( )……

  六、课后反思

  一、看拼音写词语。

  qī hēi bí zi shuāi dǎo chéng zhèn

  ( )( ) ( ) ( )

  二、比一比,再组词。

  竖( ) 胆( ) 踪( ) 换( ) 摊( )

  坚( ) 担( ) 棕( ) 唤( ) 滩( )

  三、填量词。

  一( )红旗 一( )巨石 一( )小镇

  一( )商店 一( )面包 一( )鲜花

  四、选择正确读音。

  1、我把它系(jì xì)在筏子上。

  2、他冲(chōng chng)我竖起大拇指。

  3、我向老板说明了自己的处(chù chǔ)境。

人教版三年级下册语文《太阳》教案2

  随着网络技术越来越广泛地应用于教育教学领域,自然也给语文教学改革带来机遇,为信息时代的学生培养自主性学习、协作性学习、探索性学习提供了广阔时空。基于网络容量大、信息丰富、激发学习兴趣等优势。将“以人为本,发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节,给学生一个开放的课堂。让学生适时参与互动,进行自主学习。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。”在教学中我始终以发展学生语言为主线,通过读读、画画、查查、说说等环节地训练进行有效性语文学习。使学生在宽松民主的课堂氛围中乐学、想学。

  根据新课标理念及学生的认知水平,我将制定以下几点教学目标:

  1、通过自主探究学习,了解太阳的一些基本知识,在读中理解课文是怎样把太阳的特点写清楚的,同时了解到列数字、作比较等写作方法。

  2、结合网上交流,培养学生自主学习的能力和团结协作、收集处理信息的能力。

  3、初步认识太阳和人类的关系,激发对自然科学的兴趣,体验网上学习与交流的乐趣。

  太阳的东升西落是我们日常生活的一种现象,但是太阳可见而又无法触摸到,无法用肉眼观察。针对这一特点及学生对太阳的兴趣,我将了解太阳的知识和特点确定为本课的教学重点,也是难点。

  教学流程

  一、情景导入

  师用写一个”日”的象形字,让学生说出最早这个字指的是什么?

  师:你最想知道太阳的哪些方面?通过学生课前自学课文,课外知识的积累,你能说说有关太阳吗?(交流已有知识)以学生为主体,联系学生的先前知识,形成对当前信息的渴求。为学生提供了一个开放的课堂,语言的训练也渗透其中。

  师:同学们对太阳的了解还真不少,关于太阳还有许多有趣的知识,更科学的解释,你想了解吗?让我们一起走进神秘的宇宙去探索太阳吧。通过语言和壮观的图片导入对课文的学习,激发学生的探究与学习的欲望

  二、整体感知课文

  师让学生正确、流利地读课文,问:看看通过阅读你能读懂什么?

  1、学生自由读课文。

  2、师:谁想来说一说你读懂了什么?培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路。给学生进入下面的自主学习打开方便之门。

  师相机板书:太阳的特点与人类关系

  三、学习太阳的特点

  1.太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听。(课件播放:动画画面、太阳公公说话的录音及文字。)“同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。现在,你们对我了解清楚了吗?

  2.师:现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,选一个你最喜欢的特点进行阅读。不清楚的地方可以在网上查找有太阳的知识。

  通过上网浏览探究的形式,既让学生分散了学习任务,又满足了学生不同层次的需求。网络的交互性和生动丰富的学习环境,把学习的主动权还给了学生,实现了学生的自主学习

  3.交流汇报信息。

  学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。想学习“远”的分为一组,想学习“大”的分为一组,想学习“热”的分为一组。学生在对知识的学习上有了选择性,这样他们不仅乐意去学,还培养了学生之间相互合作的能力。

  老师作为其中的一员参与交流,将有代表性的学习结果转换到大屏幕上来供全体共享。随机出示相关段落进行朗读。

  学习“远”的学生汇报时,引导学生将课文中的内容读了出来。

  师:不错,你读出了重要的部分,能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。(学生不知该怎么说。)

  师用课件演示、引导:一亿五千万公里有多远?

  师:写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法,找找看。培养学生自学课文、发现问题的能力。感受课文说明方法的准性确及作用。

  学习“大”的学生汇报时,师用课件演示,进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么?通过动画演示,直观形象,拉近了时空的距离,大大调动了学生探索宇宙奥秘的兴趣。学生很容易领悟出拿地球和太阳作比较这种说明方法的妙处。

  教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处。

  学习“热”的学生汇报时,启发问:那中心温度是多少呢?请同学们动手算一算。点击课件燃烧的大火球,太阳的图片和结构图。在理解课文的同时,也让学生了解到具体的写作方法,使理论与实际例子相结合,学生更容易掌握。

人教版三年级下册语文《太阳》教案3

  教学目标:

  1、会认7个生字,会写14个生字。并学习相关词语。

  2、初步学习阅读说明文的方法,体会说明事物的一些方法。

  3、初步了解课文的结构,大概意思,了解太阳“远”、“大”“热”的特点以及与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。

  4、熟读课文,背诵课文最后一段。

  教学重点:了解太阳的几个特点和太阳和地球及人类的密切关系。

  教学难点:初步学习阅读说明文的方法,体会说明事物的一些方法

  教学准备:课前查找太阳的相关资料,用一句话描述太阳。预习课文。

  教学过程:

  第一课时

  一、引入

  1、谜语:一个球,圆溜溜,雨天无,晴天有。早从东方起,晚在西山落。

  2、指名猜(师板书:太阳)齐读课题

  3、师:从古到今人们对太阳都有不同的描述,你会怎样描述太阳呢?(指名学生说师适时指导)

  4、师:同学们描述得真好。太阳的奥秘是无穷的,我们一起走进这篇说明文,去了解太阳更多的知识。

  二、初读课文

  1、检查预习的情况。

  读生字,读词语。指导重点生字的写法。开火车分段读课文,正音。

  2、自由读课文,思考:课文每一自然段讲了什么?用简短的话概括(培养学生自读课文的能力,帮助理清文章的思路。)。师板书:

  3、根据课文叙述的内容,你能把课文分成几大部分?主要讲什么?(指名回答)板书:特点、与人类关系密切

  三、学习太阳的特点

  1.太阳公公听说我们要了解它,很高兴,特意赶来了,你们听—

  (指名一学生扮演太阳公公) "同学们,我离你们很远、很远,我很大、很大,我的温度很高、很高。现在,你们对我了解清楚了吗?"

  引导提出:"我只知道太阳的三个特点是:远、大、热,但它远、大、热到什么程度并没有说清楚,所以我觉得太阳公公说的话不清楚。(师进行鼓励,进入下一环节。)

  2.师:现在请同学们自由读1~3自然段,看看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的,找出每一段的重点句

  3.分组交流。

  学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习,并分为学习小组进行交流学习。结果,想学习"远"的分为一组,想学习"大"的分为一组,想学习"热"的分为一组。【学生在对知识的学习上有了选择性,这样他们不仅乐意去学,还培养了学生之间相互合作的能力。】

  4.汇报

  (1)学习"远"的学生汇报:太阳离我们有一亿五千万公里远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机也要坐二十几年。师引导:不错,你读出了重要的部分,能不能就这个内容说一说课文是怎样把这个内容说清楚的。(学生不知该怎么说。)

  师引导理解:一亿五千万公里有多远?课文中怎样说的?

  走三千五百年,飞--二十几年。

  学生看小黑板做口头练习:

  太阳离我们有(一亿五千万公里)远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飞机也要坐(二十几年)。

  引导学生发现( )里面填的是数字,通过数字具体说明,我们对太阳的"远"就了解了。所以我们知道了:在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可让我们更好地来理解,但数字必须是精确的,有科学依据的。这就是列数字的方法。

  师板书:列数字

  师:写太阳"远"这个特点还用了其他什么方法,找找看。

  "还运用了写传说故事的方法。"

  (2)学习"大"的学生汇报:课文也运用了列数字的方法来说明太阳的"大",130万个地球等于1个太阳。(对学生能说出列数字的方法进行鼓励。)

  师用图画演示,进行引导:左边是地球的动画,右边是太阳的动画,中间由等号连接引出:你体会到了什么?

  这时学生顿时领悟了,大声说道:"拿地球的大小来和太阳作比较。"

  对学生的细心观察进行鼓励,并进行小结:我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,拿地球和太阳一比,更突出了太阳的大。这就是作比较的方法。

  师板书:作比较

  (3)学习"热"的学生汇报:(此时,学习"热"的学生有了以上学习的基础,回答问题就相对有条理)课文在写太阳热的特点时,运用了列数字的方法,告诉我们表面温度有六千度,中心温度是表面温度的`三千倍。

  师:那中心温度是多少呢?我们一起动手算一算。

  片刻,学生异口同声地说出:一千八百万度。

  教师再进一步引导:真有一千八百万度吗?

  这时有学生强调:是估计,太阳温度太高了,人们无法进行测量,所以是大概的数。

  师进行鼓励:同学们注意了"估计",特别好。说明你们读书很细心,那看一看还有没有其他的方法。

  说明太阳“热”的特点还用了什么方法?用钢铁与太阳的温度作比较,说明了太阳的温度真的很高。

  “太阳会发光,会发热,是个大火球。”这里也有一种说明方法,你能试着说出来吗?学生可能会说出比喻,可以适时指出,在说明文中,这应该叫打比方。

  5、教师让学生一起读一读描写太阳大、热特点的段落,感受一下这样写的好处。

  【在理解课文的同时,也让学生了解到具体的写作方法,使理论与实际例子相结合,学生更容易掌握。】

  四、练笔。

  1.教师写一个"月"的象形字,让学生说出最早这个字指的是什么?(生答:月亮。)同时教师演示课件:用图画的形式出示有关月亮的资料:

  月亮距地球有三十八万四千四百公里,到月亮上去步行要800天,骑自行车要400天,坐飞机要200天,49个月亮等于1个地球。

  先让学生说出资料上月亮有几个特点(远、小)。

  (师出示的资料为程度差一点的学生保底。)

  让学生自由说出课前查阅的有关月亮的资料。(学生用课外知识再次进行交流。)

  2.生进行练笔。

  要求:选取月亮的两三个特点写一写,运用列数字、作比较等方法,争取把月亮的两个特点说清楚。

  板书设计

  远

  大太阳的特点

  热

  第二课时

  一、复习

  1、太阳有什么特点?

  2、作者分别用了打比方、列数字、作比较、引用的说明方法来说明太阳的三大特点,你能说出有关的句子吗?

  3、评析小练笔《月亮》

  (二)学习课文第二段,搞清太阳与地球的关系。

  1、指名一位同学读第4自然段第1句与第8自然段,其余4节由4小组分别读。边读边思考:为什么这么读?(出示板书)

  2、第二段的第一句话是第二段的总起句,在全文中又起到了过渡作用。

  (1)指名读句,请你把这句话中两个分句之间的关系弄清楚。

  (两个事物之间距离越远,一般来说,,关系就越远,这是一个常识,而太阳虽然离得远,但是与我们的关系却非常密切。)

  (2)、请你用"抓过渡句"的方法概括第二段的段意。

  3、学习第八自然段

  (1)这段在第二部分是什么作用?

  (2)“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”你是怎样理解这句话的?如果没有太阳,地球会什么样子?

  4、默读分述部分,思考:课文从哪几方面写了太阳与人类的关系?结合插图回答。板书:

  5、熟读课文,体会太阳与地球的关系。

  6、表演:一人扮演太阳公公介绍太阳

  小结:这位太阳公公介绍得真好,让我们增长了许多的知识,这种形式的介绍我们可以给取个名字,就叫《太阳的自述》。同学们,你们每个人都可以演一演太阳,向朋友、家人介绍太阳。

  四、拓展总结

  1、你还知道关于太阳的什么知识?

  2、总结:太阳是我们人类取之不尽,用之无穷的五大能源,希望同学们从小学好科学知识,长大能更充分地利用好太阳,为人类造福。

  五、作业

  1、复述:以《太阳的自述》为题写一篇作文。

  2、背诵课文最后一段

人教版三年级下册语文《太阳》教案4

  学习目标:

  1、会认2个生字,会写4个生字。

  2、正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  3、有感情地朗读课文,背诵课文。

  一、自主学习

  1、自由读诗歌,要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,把诗歌读通顺。

  2、同桌之间互读课文,共同正音。

  3、检查识字情况,指名读词语。

  红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

  4、给下列加点的字注音。

  ( )( )( )( )( )( )

  红彤彤 晚霞 睡梦 陪伴 趁着 浪花

  二、合作探究

  1、自主识字。

  (1)学生用自己喜欢的方法识记生字。

  (2)学生交流自己的识字方法,鼓励有创意的识字方法。

  2、认真观察今天要写的生字,说说我们在写这些字的时候,要注意什么?

  3、初读课文,整体感知。

  这首诗歌一共 个小节,运用 的修辞手法,讲了一天中太阳为 、 、 做好事,告诉我们:太阳是 。

  4、你最喜欢诗歌中哪一句,为什么?

  三、课堂小结

  我会有感情地朗读这首诗歌!

  四、课堂检测

  1、拼一拼,写一写。

  wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、比一比,组词语。

  洒( ) 霞( )陪( )扬( )盼( )

  酒( ) 霜( )培( )杨( )纷( )

  3、样子写词语

  红(彤彤)

  绿( ) 黑( ) 亮( )

  黄( ) 金( ) 白( )

  五、课后反思

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