四年级语文下册期末总复习语文教案

2022-06-02 四年级

  作为一名人民教师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的四年级语文下册期末总复习语文教案,欢迎大家分享。

  四年级语文下册期末总复习语文教案1

  复习内容:复习各种类型的句子,修改病句,造句。

  复习目标:

  1、知识目标:复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

  2、能力目标:培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

  3、教育目标:教育学生正确运用祖国的语言文字。

  复习重点:复习句式的改写,练习修改病句。

  复习难点:掌握各种类型句子的改写方法。

  教具准备:投影。

  复习过程:

  一、揭示复习内容。

  二、复习各种类型的句子。

  指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点?说说怎样改写把字句、被字句。

  三、练习

  1、改写句子:

  (1)小明完成了作业。

  把字句:

  被字句:

  反问句:

  (2)这没什么可怀疑的了。

  反问句:

  (3)你把这本书拿给老师。

  改为有礼貌的句子:

  2、扩写句子:

  ①( )沙滩上有( )的贝壳。

  ②( )公园里有( )花。

  ③( )同学们( )玩游戏。

  3、修改病句:

  (1)报名参加“卫生突击队”。

  (2)朝霞把大地染得

  (3)厚厚的白雪一大片庄稼

  (4)你是中队长,应该严肃要求自己。

  (5)奶奶常谈起过去的往事。

  (6)那达慕大会上那场景可真热闹。

  (7)参加联欢会,心里真高兴。

  4、造句:

  不约而同

  像……像……(造比喻句)

  自豪

  灿烂

  四、小结:

  通过这节课的复习,哪位同学说说自己学到了什么知识?懂得了什么?

  五、随堂练习:

  (投影出示句子练习)完成练习。

  四年级语文下册期末总复习语文教案2

  教学目标:

  进行语言文字训练,积累好词佳句。

  教学重点:

  积累词语及诗句,感受祖国语言文字的魅力。

  教学难点:

  进行语文活动一—当回小记者

  教学用具:

  课件

  教学方法:

  导析法

  教学过程:

  一、学习"万花筒"

  1、指名读、正音。

  2、教师领读,学生齐读。

  3、投影出示这六个字,让学生观察。(减、喊、感、涡、锅、窝)

  让学生说说自己的发现。

  4、学生交流自己的发现,引导学生用这些字组词。

  5、在田字格里描写这些字。

  二、学习"我能填"

  1、投影出示。

  2、指名读,正音。

  3、教师领读。

  4、引导学生分析每组两个字的异同点,识记生字。

  5、学生先独立组词,然后交流、讨论。

  6、教师小结。

  {丑(小丑)扭(别扭){雏(雏鹰)准(准备)

  三、学习"我能写"

  1、学生读例句,说说自己的发现。

  2、学生之间交流自己的发现及这样写的好处。

  3、教师引导学生扩写第一个句子。

  (1)投影出示:( )老师穿着一条( )裙子。

  (2)学生试填。提示学生括号里可以填许多不同的词,只要语意通顺就行。如:(美丽的)老师穿着一条(耀眼的红)裙子。

  (年轻的)老师穿着一条(崭新的)裙子。

  4、学生试着扩写第二句,教师个别指导。

  四、学习"百宝箱"——读读背背

  1、课件出示古诗。

  2、配乐朗读古诗。

  3、指名读,正音。

  4、齐读古诗,说说古诗描绘了一幅怎样的画面。

  5、学生交流对诗句的理解,教师相机指导。

  6、学生读背古诗。

  五、课堂小结

  学生小结一下自己在这节课中的学习收获。

  四年级语文下册期末总复习语文教案3

  教学目标:

  1、引导学生发现新的识字发现方法,培养学生的识字兴趣,激发学生主动思维、大胆想象的能力。

  2、区别同音字、形近字,加深对字义的理解。

  3、能正确、流利地朗读短文,鼓励孩子的发明创新。

  4、培养学生借图画看懂故事,并能有条理地表达出来。

  5、能根据情境想出解决问题的好办法。

  教学重点、难点:

  进行口语交际,培养孩子的口头表达能力。

  教具准备:

  识字卡片;自己设计的桥(图或实物),课件,实物投影仪。

  教学课时:3课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、引导学生发现新的识字方法,区别形近字、同音字,激发学生的识字兴趣。

  2、进行朗读训练。

  教具准备:

  识字卡片。

  教学过程:

  我的发现:

  1、自己大声地朗读韵文,说说自己发现了什么。

  2、引导学生归纳小结。

  如:“千”和“口”合起来是“舌”;

  “舌”和“甘”合起来是“甜”;

  “土”和“里”合起来是“埋”;

  3、学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

  4、交流所摆生字:舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。

  5、用自己喜爱的方法识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。

  日积月累:

  1、我会填。

  ①、(出示字卡)学生认读并说说每组字的异同点(音、形、义)。

  ②、选择适当的字填在书上的( )里。

  ③、集体订正。

  ④、扩展练习。

  坐 座 圆 园 声 生

  ( )位 公( ) 学( )

  请( ) ( )形 ( )病

  2、我会读。

  ①、自读短文,了解短文主要写了什么?

  ②、小组合作学习,将短文读正确、读流利。

  ③、指名读,并说说这台机器有什么用处。

  ④、说说自己读了短文后的感受。

  第二课时

  教学目标:

  1、充分展示对未来桥的设想,培养学生的想象能力及创新能力。

  2、培养学生条理、有序的表达能力。

  教具准备:课件,实物投影仪,学生事先设计的桥的图画或实物。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、出示课件(教师事先设计的桥,以动画的形式展现,同时伴有介绍)。

  2、引出课题:未来的桥。

  二、小组交流。

  1、分组展示自己设计的桥。

  2、全班交流(用实物投影展示)。

  3、评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。

  三、拓展、延伸。

  小朋友们真聪明,设计的桥也各具特色,希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

  第三课时

  教学目标:

  1、能借助已有的三幅图画,看懂故事的内容。

  2、培养学生丰富的想象能力。

  教具准备:放大的课文插图。

  教学过程:

  一、指导观察图画。

  1、认真看图,了解图意。

  2、说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方?都有谁?它们在干什么?

  3、请学生想想:空白的第三幅图缺的是什么?(缺了把球捞上来的方法)

  二、讨论捞皮球的方法。

  1、学生介绍自己的方法。

  2、小组讨论:谁的方法能把皮球捞上来?

  3、学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。

  三、编故事:将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

  小结:这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细,并且爱动脑子。另外通过这节课的学习,我们应该知道:遇到困难,只要大家齐心协力 ,就一定能克服困难。

  内容概括:这篇介绍了关于350语文园地八教学设计一,语文园地八,希望对你有帮助!

  四年级语文下册期末总复习语文教案4

  【口语交际】

  本组教材均为写人佳作,从科学家、艺术家、残疾人到普通农民,在追求成功的过程中,都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。安排这次口语交际的训练,一是让学生继续学习这样的品质;二是提高学生的口语表达能力。

  教材以“身边有很多值得敬佩的人”引出口语交际的话题。教师在教学时可以从本组教材的人物入手,说说这些人有什么值得敬佩的地方,然后再让学生读这一段文字,明确口语交际的要求。

  本次口语交际的话题是“我敬佩的一个人”,要求一是选择身边具有执著追求精神的人,通过具体事例表达敬佩之情;二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处,也可以说一说。

  组织学生讨论时,建议从以下三个方面进行指导:第一,教师要提出明确的要求,把事情说具体,表达出自己的敬佩之情;第二,分组,每个同学都说一说自己身边最值得敬佩的人,并进行组内评比;第三,每组推选代表在班上交流,教师要引导全班同学就所说的人物的品质和事例是否具体,以及口语交际的要求(如态度大方、认真倾听、语句通顺连贯等)进行评价。

  【习作】

  本次习作是在口语交际的基础上,通过具体事例,把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来。

  教学之初,可先回顾口语交际课的内容,如,谁说的人物令人肃然起敬,是怎样说的,进而指导学生弄清题意,明确写什么和怎样写。让学生明确:第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌,表达自己的敬佩之情;第二,内容要具体,语句要通顺;第三,写完后要认真修改。

  教学时,要注意本组教材和口语交际课的联系,从而将读与写、说和写结合起来。讲评习作时,教师要指导将事例写得具体。讲评时可从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。

  【我的.发现】

  这次“我的发现”是引导学生发现引号的作用:

  1、罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”:

  这里的引号表示特定的称谓,和平环境像花朵一样美好,也像花朵一样娇嫩,容易受到破坏。

  2、说他“特别”,因为他爱鱼爱到了忘我的境界:

  这里的引号表示特殊含义需要强调,指聋哑青年与其他观鱼人不同,爱鱼画鱼到痴迷的地步。

  3、他在学校念书的时候,同学们就称他为“辩论家”:

  这里的引号具有特殊含义,伽利略并不是真的辩论家,但勤于思考,能言善辩,这是同学们送给他的雅号。

  4、像这样一条多灾多难的祸河,怎么能成为中华民族的“摇篮”呢?

  这里的引号有特殊的含义。意思指黄河流域是中华民族发祥地之一,不是指“摇篮”的一般意义,即养育婴儿之处。

  教学时,可以先让学生读一读这四个例句,结合学过的课文,自己想一想,看能从中发现什么;然后同桌或小组间互相交流,看谁的发现有道理。最后可在学过的课文或课外读物中找一找类似的句子,深入体会引号在不同的语言环境中的不同作用,并试着在今后的习作中运用。

  四年级语文下册期末总复习语文教案5

  教学目标

  1.通过读记两组词语,引导学生发现这些词语的特点,激发学生积累并运用这些词语。

  2.认识一些俗语,知道它们的意思,在生活中能正确使用。

  3.通过读句子,体会关联词语的作用,并能在口头和书面中合理运用。

  4.按笔顺规则写几个本单元的生字,培养良好的书写习惯。

  5.阅读欣赏短文《恐龙》,了解恐龙的种类、生活习性、生存和灭绝的时间,激发学生热爱科学、探索科学的兴趣。

  6.语文生活,通过融综合实践活动与写作为一体的社会调查,提高学生的社会实践能力与写作能力,培养讲文明、讲卫生等良好习惯。

  教学重点

  1.词语、俗语、关联词的学习重点在于运用。

  2.阅读欣赏短文,了解短文内容,激发爱科学、学科学的兴趣。

  3.通过社会小调查及相应的习作练习,提高学生的综合实践能力、写作能力,培养文明、卫生等良好习惯。

  教学难点

  组织社会小调查,进行专题讨论,指导习作。

  教学准备

  投影、小黑板

  教学时数

  5课时

  教学过程

  第一课时

  一、读读记记。

  1.出示词语,学生自由读一读。

  2.你发现这些词语有什么特点吗?

  第一组是ABB型叠词:油光光香喷喷圆溜溜甜津津

  第二组是AAB型叠词:软软的细细的湿湿的青青的

  3.照样子说几个这样的词语。

  例1:白花花金灿灿

  例2:高高的胖胖的

  4.选词填空。

  白茫茫甜津津灰蒙蒙

  ( )的天空( )的葡萄( )的雪地

  清清的黏黏的韧韧的

  ( )的柳条( )的河水( )棉花糖

  5.你能照样子说吗?

  如:胖乎乎的脸蛋黄黄的麦子

  二、词语超市(俗语)。

  1.出示词语,学生自由读。

  2.指名读,评议纠正,指导再读。

  3.认识俗语:群众中广泛流传的通俗而定型的语句,多是劳动人民从生活经验中创造出来的,简练而形象。

  4.说说你知道(本题中)哪个词语的意思,并用这个词语说一句话。

  例:敲边鼓

  意思:比喻从旁帮腔,从旁助势。

  造句:小林是我的好朋友,很多事情我一出马,他就给我敲边鼓。

  5.你还知道哪些俗语?

  三、读读想想。

  1.投影出示句子,读一读。

  2.说说带点的词语有什么作用。

  学生说,老师补充,边读边议,认识关联词语的作用。

  “不但……也……”和“不仅……还……”表示递进关系。

  “因为……所以……”表示因果关系。

  “尽管……还是……”表示转折关系。

  3.选用这些关联词语说话。

  4.你还学过哪些关联词,能用它说一句话吗?

  四、作业。

  搜集查找有关恐龙的资料。

  第二课时

  一、写字板。

  1.提问:写字时要注意什么?

  (按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等)

  2.认一认要求写的六个字:歇、剥、蝴、蝶、扯、桩

  3.辨别字形,说说笔顺规则。

  4.观察每个字在田字格中的位置。

  5.学生上黑板范写,大家评议。

  6.学生先描再写。

  二、阅读欣赏。

  1.谈话导入。

  太古洪荒年代,地球上曾居住着一群奇特生物,它们称霸地球,生存了一亿多年之久,大约在6500万年前,它们竟神奇地灭绝了。这种生物是什么?

  对,恐龙,今天我们就来阅读一篇关于恐龙的短文。

  2.你们都知道哪些关于恐龙的知识?

  学生结合自己查找的资料自由说一说。

  3.读短文,说说你又知道了什么?你还想知道什么?

  4.检查。

  (1)分段读短文。

  注意纠正字音:沼泽、覆盖、卵生。

  积累词语:千奇百怪、庞然大物、望而生畏、展翅高飞。

  (2)汇报:说说你从短文中知道了什么。

  恐龙的种类、大小、食性…….

  (3)你还想知道什么?

  梳理问题:对于能解决的问题课内解决;暂时不能解决的课后查资料解决;有的问题至今无法解决的,激励学生通过学习长大后研究解决。

  5.启发质疑。

  大约一直到7000万年前,恐龙还是统治地球的霸主。然而在此后不到500万年之间——也就是6500万年前,它们全部绝灭了。而且,整个灭绝过程还很可能是在仅仅数月内发生的。为什么会发生这种情形,至今仍是一个谜。科学家曾提出各种不同理论,来解释这灭亡之谜,如陨石撞击地球说、大规模火山爆发说、疾病说或食物中毒说等。但任何解释恐龙灭绝的理论,必须能解释当时除恐龙外,其他许多动物种群同时灭绝的原因。恐龙灭亡之谜,至今科学家仍在继续研究中。

  希望同学们发奋学习,有朝一日,你们中也许会有人解决这个问题!

  第三课时

  一、谈话导入,激发兴趣。

  1.老师讲述自己在银行取钱,目睹顾客自觉排队,员工热情耐心地为顾客换零钞的事。

  2.学生评议这种社会想象。

  3.小结:随着社会的不断发展进步,社会的文明程度提高了,人们的综合素质提高了,那么相应的人们的文明卫生等习惯发生了怎样的变化呢?今天,我们一起讨论一下发生在我们身边这些的变化。板书:身边的变化。

  二、引导讨论,明确内容。

  1.同桌或邻桌互相讨论:你发现了身边的哪些变化?

  要求:

  (1)真实;

  (2)具体,包括时间、地点、人物的语言动作……

  2.推荐代表说。

  其他学生补充,老师概括板书:

  超市:文明购物排队付款

  车上:自觉投币主动让座

  校园:文明用语环境卫生

  书店:爱护书籍文明选购

  医院:讲究卫生(病人)态度热情(医生)

  3.学生列举这些事例的过程中,有可能谈及一些存在的问题,老师鼓励学生大胆说,但要注意导向。如果没有学生谈到,老师要引导学生发现这些问题,并讨论改进方法。

  如:菜市场乱丢垃圾乱设摊点

  街道张贴广告乱涂乱画

  车上不讲究公共卫生

  你认为应该怎样改进?

  (1)加强文明卫生的宣传;

  (2)提高人的素质。

  4.看到这些现象,你想到了什么?

  人们的文明卫生习惯正逐渐养成,但也有一些需要改进的方面。

  三、布置任务,具体指导。

  1.明确任务。

  在我们的生活中,讲文明、讲卫生等好习惯在许多地方、许多人身上大量存在,但一些不良习惯也或多或少地存在。好的典型,

  四年级语文下册期末总复习语文教案6

  教学目标

  1.把自己读过的一本童话书,用普通话清楚明白地介绍给他人;通过互相介绍,了解什么是童话书。培养学生多读书、读好书的习惯。

  2.体会中华语言文字的奇妙,学会辨析近义词,掌握生动、形象的描写方法。

  3.积累与勉励勤奋读书相关的名言警句。

  教学过程

  一、导入新课。

  同学们,我们已经学习了本单元的3篇课文,今天,我们来学习语文园地的内容。

  二、学习“交流平台”。

  1.回顾本单元学过的童话故事,说一说故事中有哪些奇妙的想象。

  (1)《宝葫芦的秘密》:有了宝葫芦,人们要什么就有什么。

  (2)《巨人的花园》:巨人把孩子们赶走后,花园里一派冬天的景象,小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。

  (3)《海的女儿》:小人鱼为了保护心爱的王子,自己的身体竟然化作了泡沫。

  2.童话里的想象真是奇妙,读童话不但有趣,还能激发幻想。你还读过哪些充满奇思妙想的童话呢?

  小组交流自己读过的童话,推荐给大家。

  3.总结:书中的世界是丰富多彩的,课下同学们要养成读书的好习惯,多读书,读好书。

  三、学习“词句段运用”。

  (一)第一题。

  1.读下面的句子,说说加点的词语在句子中表达了什么或者体现了什么。

  他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。

  鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。

  这个字怎么写?我忘记了。

  任岁月潺潺流淌,不能忘怀的,始终是老师深情的目光。

  2.做类似联系,说说加点词语有什么不同。

  3.总结辨析动作词语不同的方法。

  (二)第二题。

  1.想想下面的句子是怎样描写冬天的。

  北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花。

  冬天,紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。

  冬天是个魔术师。他呼地一吹,湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子,都冻在玻璃里了。

  2.照样子写一写其他季节。

  四、学习“书写提示”。

  1.出示几个有趣的书签,观察其特点。

  2.总结书签上字的特点,总结做书签的注意事项。

  要求:

  (1)竖写时,要自右向左书写。

  (2)字距要均匀。

  (3)上下字要对齐。

  (4)注意作者名字的位置,使格式更美观。

  3.在书签上写一句你喜欢的格言。

  五、学习“日积月累”。

  1.熟读以下有关读书的名句,并试着理解其意思。

  少年不知勤学苦,老来方知读书迟。

  一日读书一日功,一日不读十日空。

  学习不怕根底浅,只要迈步总不迟。

  书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。

  2.分享课前搜集的有关勤奋读书的名言警句,并用它们说几句话。

  六、小结。

  这节课我们回顾了本单元的课文,感受到了童话的奇妙,学习了不同动作词语所蕴含的意思、感情不同,希望大家课后继续搜集积累勉励勤奋读书的名言,理解意思并能正确运用到自己以后的习作中。

  教学反思

  1.通过本单元的学习,积累勤奋读书的名言警句,好好学习。

  2.以句子训练为中心,引导学生理解词语意思,并将动词用具体的情景表现出来,以强化句子训练,使学生能在以后的写作中加以运用,进而逐步提高语言表达能力。

  四年级语文下册期末总复习语文教案7

  教学目标:

  1.口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力,并培养学生认真听的习惯,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容简洁、清楚。

  2.习作练习:写一篇看图作文,通过课前查阅相关资料,认真观察图画,想象当时的情景,想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。

  3.我的发现:能发现这些比喻句表达的不同的感情色彩。

  4.日积月累:读成语,了解成语的含义,并能试着运用。

  5.拓展延伸:通过宽带网,了解战争带来的危害,同时,通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等形式了解为和平而战的英雄人物。

  教学重难点:

  口语交际、习作练习。

  第一课时 小小新闻发布会

  1.激趣导入:

  同学们,随着科学技术的发展,我们的生活不断改变。我们生活在现代社会里,时时处处都能感受到新闻的存在。想一想,我们可以通过哪些途径知道新闻?(看电视、看报、听广播、上网等)

  2.你最喜欢看什么新闻?指名说。

  3.看新闻有什么好处呢?举例说一说。

  4.既然新闻有这么多的好处,假如让你来讲新闻,你们认为应该讲清楚什么呢?

  5.那我们就来开一个"小小新闻发布会"。

  规则:

  1.先在四人小组内讲新闻,讲后每人评议另外三人,讲得怎样,最后每组推选一名代表到班上讲新闻。

  2.各组代表在班上讲新闻,讲完后班上同学可以自由发表意见,最后举手表决评选出三名"最佳新闻发言人"。

  6.小结延伸:通过这堂课的学习,你有什么收获?那你们打算以后该怎么做呢?

  第二课时

  一、课前搜集资料交流

  同学们,课前我们收集了1937年左右日本侵略中国的历史背景,谁来说一说。

  二、结合图形读习作要求。

  1.习作有几个要求?哪几个?

  2.你认为这次习作的重难点是什么?(观察和想象)

  三、根据观察,你想到了哪些问题?

  1.这个小孩为什么要哭?

  2.他的妈妈在哪里?

  3.当时可能发生了什么事?

  4.这个孤独的孩子以后的命运可能会怎样?

  四、根据问题自编故事。

  五、方法指导

  1.仔细观察图画,结合图画内容介绍历史背景。

  2.根据观察展开丰富而合理的想象,编一个完整的故事,写清楚故事的起因、经过、结果。

  六、练习习作,指名交流,全班提出修改意见。

  七、小组交流,评议谁讲得最精彩。

  八、推选小组代表在班上交流,全班评议。

  九、同学之间互评互改作文。

  第三课时

  一、我的发现

  1.自由读句子,体会带点的词表达的感情。

  2.同桌交流。

  3.全班指名交流。

  4、小结:两组带点的词表达的感情不同。

  二、教学"日积月累"

  1.指名读成语。全班齐读。

  2.四人小组交流词语意思。

  3.全班指名交流,其他同学可以补充说明。

  4.读读记记成语。

  5.读一读,注意观察每一横排有什么规律。

  6.选一个成语说一句话。

  三、教学

  1.举办故事交流会,评选故事大王比赛。

  2.你在生活中还收集了哪些英雄人物的故事?

  3.学生展开收集资料。

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