小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案

2022-06-02 五年级

  作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案范文,希望对大家有所帮助。

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇1

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,概括主要内容。

  2、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

  3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  教学重点:

  能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

  教学难点:

  读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神,懂得什么是真正的美丽。

  教学准备:

  课件、录像、资料等。

  教学过程:

  一、激趣导入,走进居里夫人

  (出示居里夫人照片)这节课老师先请大家认识一位朋友,她是谁?(居里夫人)给你的第一印象是什么?(美丽,端庄,沉稳)有人说她美丽有人说她端庄,每个人的印象都不一样,你对居里夫人还有哪些了解呢?(国家,成就-----)镭不仅可以治疗癌症,镭的发现是全世界的科学家第一次认识到这个原子并不是物质存在的最小单位,原子核在裂变的时候能放出更大的能量,以致后来原子弹氢弹的产生原子能的广泛应用。听了老师的补充介绍你对居里夫人又有怎样的印象?(很伟大,了不起,为人类做出了巨大贡献)是的,作者把大家的感受融合在一起写下了这篇文章,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  师:请同学们打开语文书21课自由轻声的朗读课文,想想文中写了居里夫人的哪些事?

  (生读课文,师巡视)

  三、品读感悟,研讨美丽

  1、勾画重点句子,作批注

  师:请同学们再次浏览课文,想想居里夫人的美丽都表现在哪些语句当中?勾画出多读几遍,写写自己的感受。开始。(师巡视)

  2、汇报交流

  A外在美

  教师预设:

  一位年轻漂亮、神色庄重……肃然无声。

  居里夫人穿着一袭黑色长裙……看透未来。

  指名读,读出这份美。(生再读)

  师:可人常说美是最经不起时间考验的,所谓人老珠黄么,课文中却说她那美丽庄重的形象却定格在——历,定格在——人们的心中

  师:什么是定格?(一个活的画面,一个动的画面骤然而止,成为一个静止的画面)句中指什么成为一个静止的画面?(美丽形象)你怎样理解这句话。(她的杰出贡献,成就了她的历史地位,使她这一刻的形象成了人们心中永不凋谢的美丽。)

  师:也就是说居里夫人的美丽不仅仅体现在她的容貌上,还表现在哪些地方呢?

  B内在美

  ① 坚定执着美

  他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

  生:从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的,环境非常的恶劣。我是从他们提炼镭的工具只是“一口大锅”,化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。

  师:谁还有补充?

  生:从“她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。”我体会到了工作不但辛苦,而且还常常有被烧伤的危险。

  师:你还能体会到什么?

  生:我体会到了他们的实验过程也非常的复杂。(从哪看出来的?)从“一锅一锅”这个词中体会到的。

  师:环境是这么恶劣,实验过程又是这么危险这么复杂,那么实验一两次能成功吗?你说说?(失败)

  师:是的,在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,就像那位同学所说的他们要面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)

  师:面对外面的冷言冷语居里夫妇没有放弃他们终日在烟熏火燎中搅拌着矿渣,同学们你们有过烟熏火燎的感觉吗?(刺激鼻子打喷嚏,眼睛睁不开流泪,特别难受的感觉)

  可居里夫人却从早到晚,都在烟熏火燎中搅拌

  晨曦微露时,在烟熏火燎中搅拌

  夕阳西下时,在烟熏火燎中搅拌

  烈日炎炎,大雪纷飞时,她都在烟熏火燎中搅拌,这是一种什么精神(坚定执着……)

  让我们再来读读这段话,读出这种执着!

  师:其实居里夫人这种精神远远不是我们这几句话里所能体会到的,你想到真正的那种环境中体验一下吗?那就带上你的慧眼,和你的思考一起去看看吧!(播放录像)注意:屏息凝视

  师:你又有什么新的感悟?

  师:是的,居里夫妇从发现镭到冶炼出镭整整用了三年有九个月的时间,老师折成天数算了一下就是1300多天,想一想这1300多天,他们都在进行着冶炼溶解沉淀溶解分析,如果一天工作10小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!这么长时间才提炼出镭,体会着这份艰辛这份不易让我们一起读读这句话:经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

  成吨的矿渣,0.1克镭你体会到了什么?

  生:成吨的矿渣中提炼0.1克镭,真是太不容易了!(读出你的理解,好吗?)

  师:从这句话中你还体会到了什么?

  生:从“终于”这个词,体会到了他们成功的喜悦。(读出来好吗?)从 “三年又九个月”体会到了实验过程的漫长而艰辛。(把你的体会读出来,好吗?)

  师:你们知道吗,为了提炼出镭居里夫妇至少提炼了8吨以上的残石矿渣,也就是三辆大卡车那么多,但是那0.1克镭是多少?你们猜猜?太多了,请关注你们的笔尖,笔尖上的一小点那么大就是0.1克。多么不容易啊,体会着这份艰辛这份不易让我们再读读这段话。

  过渡:我想居里夫人的这份坚定、执着的美一定深深打动了你,后面还有哪些语句体现了这种坚定执着的美呢?

  生:“在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。”

  (我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退,但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功,换来了对人类的巨大贡献。)

  [师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得了白血病,于1934年7月4日逝世了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭]

  师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:献身科学)正是由于他有这种坚定执着的信念,献身科学的精神所以才成功的提炼出了镭,所以文中怎么说?(旧木棚里这点淡蓝色的荧光------)体会着镭所包含的这份美丽我们读出来。

  ② 巨大贡献美

  师:居里夫人把毕生的精力都献给了科学事业,他不仅发现了放射性元素镭,还发现了放射性元素钋为人类做出了巨大贡献,那么人们怎样评价他的呢?(她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学一块永远的里程碑。)

  师:这是一个什么句式(指名读)。

  生汇报:(排比句)

  师:是啊,有4个变成呢!下面,和老师合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了……;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了……;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了……;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了……。

  师:体会着居里夫人这么大的成就,我们读出来。准备——她从一个漂亮的小姑娘……

  ③淡泊名利美

  师:居里夫人在获得巨大成就的同时也获得了奖金和荣誉,他是怎么做的呢?你从中有体会到了什么?我们继续交流。(1捐赠2女儿玩3爱因斯坦评价)

  生:我是从这句话体会到的:她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

  师:还从哪能看出她淡泊名利?

  生:我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利,“在所有的世界人物中,玛丽·居里是没有被盛名宠坏的人

  四、解题释疑,感情升华。

  这节课我们被这么多的美丽感动着,请同学们回顾一下了课文结合老师的板书小组讨论一下为什么说居里夫人的美丽能跨越百年?

  五、作业:深层拓展,书写美丽

  其实居里夫人的美丽并不是文章的千余字所能表达的,请你课下结合《居里夫人传》写一写居里夫人是怎样的一个人,以及你从中受到的人生启迪。

  六、板书

  跨越百年的美丽

  美丽        端庄

  坚定  执着  献身科学

  巨大成就

  淡泊名利

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇2

  学习目标

  1.学会"埃、伦"等12个生字,正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。

  3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。

  课前准备

  1.教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍,准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。

  2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

  教学过程

  一、质疑"美丽"

  1.板书"美丽",请同学们谈谈对美丽的理解。

  2.板书"跨越百年的",今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?

  问题预设:课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的"美丽"有什么特殊的含义吗?……

  同学们,让我们走进课文中去寻求答案。

  (设计意图:从学生熟悉的"美丽"入手,引导学生质疑,课伊始,疑已设,引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。)

  二、初识"美丽"

  1.自由练习读课文,整体感知课文主要内容:这篇课文写了谁的什么事?

  2、交流资料,认识居里夫人

  (1)学生交流搜集的居里夫人的资料。

  (2)教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

  (设计意图:引导学生学会搜集与处理信息,抓住关键信息进行交流,对居里夫人有大致了解即可)

  3.在大家的交流中,我们已对居里夫人有了初步了解,这样一个伟大的科学家,在课文的描述中,又会给我们留下怎样的印象呢?让我们沿着"美丽"去认识居里夫人,了解居里夫人。自由读课文第一段,她的美丽首先表现在哪里?

  找到描写外貌的语句,体会外表美:

  “玛丽居里穿着一袭黑色的长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”

  她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。”

  “而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历,定格在每个人的心里。”

  引导学生一边欣赏一边朗读,重点抓住"定格"品析:

  让我们把目光聚焦到"定格"这个词语,"定格"是什么意思?

  “定格”就是一个活的画面,一个动的画面骤然停止,成为一个静止的画面。这句话中是指什么成为一个静止的画面?(引导学生抓住"定格"回顾全段,把握本段的主旨。)

  (设计意图:课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析,对于居里夫人的外貌美,学生一读就懂,最重要的是引导学生看到作者的高超写法--"定格"一词统领了整段话,既强调了其外貌的美丽,也在含蓄指出这项发现的伟大之举!)

  过渡:居里夫人的外貌的确很美,但是,就像泰戈尔说的那样:"你可以以外表之美来评论一朵花,一只蝴蝶,但你不能这样评论一个人"。美丽的外表无法延续百年,文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽,这跨越百年的"美丽"绝非一般意义上的美丽,让我们静心读书,去感受那份永恒的美丽。

  三、解读"美丽":

  (一)发现"美丽":

  请同学们认真阅读课文3、4段,在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"美丽"?(学生阅读圈划、批注)

  (二)解读"美丽":

  1、请大家以四人小组为单位,交流自己感受较深的语句,在字里行间去寻找一份持久的"美丽"!

  2、交流汇报:(抓住重点品析,渗透学法)

  (1)居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。"

  (2)他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

  (3)"……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。"

  (4)"皮埃尔不幸早逝,社会对女性的歧视,更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管,只是默默地工作。

  ……

  认真阅读这些话,你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话?(这里不要求有固定答案,重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心,感受居里夫人勇于探索,忘我献身的执著。)

  教师一定要善于总结提升,示例:

  生:终于。

  师:谁来理解这个词?

  生:终于可以看出成果的来之不易,花费了很多的努力

  师:理解得不错,你能读一下吗?

  生:(生示范读)语速缓慢,声音低沉,以体现居里夫人实验的艰难。

  师:同学们,一年是365天,三年又九个月我们算算是多少天?(1365天)!1365天居里夫人终日都在"烟熏火燎中搅拌";

  让我们再看一组数字:1吨=1000000克,0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一,什么感觉?

  生:提炼镭的过程万分艰难!

  师:终日的眼熏火燎,1365天的执着守侯!表面看起来打动人心的也许只是"终于"这一个词,但每一个词的背后都是一段段艰难的历程,理解词语一定要善于联系上下文,这样才能更准确,更深入!让我们一起读读这几句话,去感受居里夫人的那份执着之美吧!

  补充资料:居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--

  我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,并且他是一个小孩,在大自然的景色中,好像迷醉于神话故事一般。这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

  此时,我们发现居里夫人的美丽,不仅在于那一袭长裙,那白净端庄的脸庞,那微微内陷的大眼睛,她的美丽还在于。

  (设计意图:通过学生对重点句段的朗读品味,培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力,进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容,教师把更多的时间留给学生探究学习,让学生充分的朗读,感悟,培养学生自主、合作、探究的学习能力。让学生更清楚的感受"跨越百年的美丽"不仅是居里夫人的美丽端庄,更重要的是她的科学精神和人生态度。)

  四、升华"美丽":

  过渡:刚才,大家抓住关键语句认真品析,让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求,是一种献身科学的伟大精神!请大家再认真阅读5、6段,相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识!

  (一)自由阅读5、6两段,抓住文中的数字谈谈感受。

  10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁离开人世,6岁女儿的玩具

  看着这些数据,你最想说什么?

  A、居里夫人对人类的巨大贡献

  这里要注意联系上文"它从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成教科书里的新名词放射线,变成物理学的一个新的计量单位居里,变成一条条科学定律,它变成了科学一块永远的里程碑。"一起感受居里夫人的贡献之大!

  B、居里夫人淡泊名利

  抓住"送给6岁的小女儿去当玩具。" 来初步体会,尤其要联系全文最后一段:"科学家爱因斯坦说过:在所有的世界人物中,玛丽·居里是没有被盛名宠坏的人。"

  (二)补充资料,升华"美丽":

  居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--

  我在生活中,永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想,所以后来我要竭力保持宁静的环境,以免受人事的侵扰和盛名的渲染。

  我深信,在科学方面,我们是有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔·;居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时,我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。因而我们没有申请镭的专利,也就抛弃了一笔财富。我坚信我们是对的。诚然,人类需要寻求现实的人,他们在工作中获得很大的报酬。但是,人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展,受了强烈的吸引,使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。

  爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中这样告诉大家--

  一流人物对于时代和历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。

  此时,我们发现居里夫人的美丽,不仅在于那美丽的容颜,那执著的追求,那勇于献身科学的精神,她的美丽还在于。

  (设计意图:抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比,让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。)

  五、定义"美丽"

  1.回读全文,谈谈对课题的理解。

  百年是虚指:意即"永恒",她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格精神永存。

  2.如果现在请你给"美丽"下个定义,你会怎样写呢?示例:

  美不在外表,而在内心!

  对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽!

  美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

  (学生写,教师巡视)

  美丽是______________________________________________

  美丽是______________________________________________

  美丽是______________________________________________

  总结:

  美好的品德,执著的追求,淡泊名利,服务社会,只有这种美才可以跨越时间,成为永恒,才能成就一份(出示课题)。

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇3

  教学目标

  1、知识与技能

  学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

  正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

  2、过程与方法

  感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。

  3、情感态度与价值观

  理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。

  教学重点

  理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。

  教学难点

  感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。

  教学方法

  读思结合

  教学准备

  1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。

  2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  第一课时

  一、情境导入新课,走近居里夫人

  1.播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像。

  2.同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)

  3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

  4.请几名学生自由发言。

  二、编写习作提纲,试写居里夫人

  1.通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲。

  2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。

  3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。

  三、初读感知课文,了解作者思路

  1.结合学生的作文思路进行简单小结。

  2.同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。

  3.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。

  4.认读生字新词。

  5.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。

  6.默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

  7.学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。

  四、细读探究课文,理解“美丽”内涵

  1.认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。

  2.根据学生的发言,机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。

  (1)外表美。重点品读下面语句。

  玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历,定格在每个人的心中。

  引导学生理解“定格”是什么意思,怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历,定格在每个人的心中”这句话。

  (2)内在美。相机出示有关语句。

  ①就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许仅仅是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。

  重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

  ②这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅,有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

  引导学生理解这句话的意思,体会居里夫人执著的信念与追求。

  ③她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学一块永远的里程碑。

  直到她身后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。

  从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。

  ④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受,但是,她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

  引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业,视名利如粪土。这是人生的境界,也是居里夫人最美的地方。

  五、回读通览课文,理解题目含义

  1.请同学们再次浏览课文,结合课文谈一谈什么是真正的美丽,为什么美丽能跨越百年?

  2.小结:外在的美是短暂的、易逝的,只有内在的美才会是永恒的,不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以,她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远。

  六、自主完成作业,课外拓展阅读

  1.写会本课生字新词,摘抄自己喜欢的语句。

  2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。

  板书设计:

  26 跨越百年的美丽

  居里夫人的外表美

  对科学坚定执着、勇于探索的的美

  勇于献身、忘我的美

  淡泊名利的美

  第二课时

  一、听写生字新词,回顾课文内容

  1.听写下面词语:

  冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

  2.同桌互查,自我改正,教师指导普遍存在问题。

  3.说一说课文主要写了什么内容,哪些地方给你留下的印象最为深刻。

  二、互相质疑解疑,深入探究文本

  1.请同学们再来认真阅读课文,想一想是否还有不懂的问题,在课文中作出标记。

  2.提出不懂的问题,也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。

  3.共同探究:具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?

  (此处可补充阅读玛丽·居里《我的信念》一文,引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。)

  三、欣赏品析课文,感悟表达方法

  1.你认为课文中哪些语句特别好,作出标注。

  2.交流自己喜欢的语句,说明理由,并练习有感情地朗读有关语段。

  教师相机出示有关语句,引导学生细细品味,体会作者在遣词造句上的特点。

  3.上节课老师让大家试写居里夫人,列出写作提纲,现在对照你的提纲,想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

  4.教师小结:这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里,应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞,使居里夫人的形象跃然纸上,熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。

  四、进行随文练笔,提升内心感受

  1.下面让我们也拿起笔来,把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

  2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词,共同赏评。

  五、课外拓展阅读,自由进行习作

  作业超市,任选一题。

  1.继续搜集有关居里夫人的资料,写一篇有关居里夫人的短文,可以按照原来拟定的提纲写,也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽·居里》后所受到的启发,重新构思并完成作文。

  2.搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹,仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇4

  教学要求:

  感受居里夫人献身科学的灵魂和淡泊名利的高尚品质

  培养学生理解、感悟语言文字的能力。

  有感情地朗读全文。

  对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

  教学重点难点:

  感受居里夫人的理性美,有感情地读文。

  一、导入——理解美丽,感受永恒

  1、请看老师书写一个词:美丽(老师板书)。孩子们,看到你们美丽的双眸流露着光华,老师不禁想知道:你们认为身边什么是美丽的?请你用上“美丽”说一说。

  (预设:如果沉默得比较多,可以联系实际感染学生:在老师的眼里,你们小手林立的一幕就是美丽的。)

  2、是啊,生活中有许许多多的美丽,面对岁月的洗礼,它们难免黯然失色,就像哲人说的那样:美丽是这世间最大的遗憾。不过今天,老师要在“美丽”前添加一些内容,弥补这一缺憾。(板书:跨越百年的)请大家连起来读一读。

  人们常说,美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树”。可是有一份美丽,却可以定格在历史上,定格在人们心中,可以跨越百年,甚至跨越千年、万年,最终达到永恒。(板书:永恒)这是为什么呢?先让我们读读这篇课文——《跨越百年的美丽》。这篇课文是关于谁的呢?请完整说出她的名字。(玛丽居里)。

  二、学文——读读课文,发现美

  1、课文用了三个词语来向我们介绍她这份永恒的美丽,读一读课文,你发现了吗?(美丽,极美丽,美名)(课件出示这三个词)

  师:这里的“极美丽”指的是居里夫人吗?为什么它也能用以说明居里夫人的美丽呢?原来人的美丽和他的工作、对人类的贡献息息相关。

  2、概括主要内容:谁能串联这三个词语,说说课文的主要内容。(美丽的居里夫人发现了极美丽的镭,留下了千古不变的美名。)

  三、品读词句,深解“美丽”

  1、让我们逐一品读这三个词。先看“美丽”。请大家再读课文,画出文中描写玛丽居里美丽的语句。读一读,说一说,从这些语句中,你发现她的美丽?

  句子1:一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。

  师:这份美丽极具震撼力!我们能从这句话的一对反义词中看出,请大家把它们找出来。(人声鼎沸与肃然无声)理解“人声鼎沸”:请大家大声地说出自己的理解。(生大声地说出自己的理解)这就叫做“人声鼎沸”,你能结合刚才大家的表现说说这个词语的意思吗?就像锅里的水烧开了,发出嘈杂的声音。这里的“鼎”就是古时候的“锅”。现在请大家再来合作表现“肃然无声”。

  师:为什么这么表现?

  师:法国科学院由人声鼎沸到肃然无声,可见这份美丽的庄严和震撼力。

  还有描写她美丽的句子吗?

  句子2:玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。

  同上:居里夫人的美可不是单调的。请大家读一读,想一想共有几个层次的美?(服饰的美,表情的美,气质美。)

  师:一袭黑色长裙。这里的数量词“一袭”,相当于哪个词?为什么作者选用“一袭”呢?用上你们说的这些词好吗?读一读,有什么感觉?

  师:是啊!数量词也是有色彩的。“一袭”用作量词时,带有高贵、典雅、端庄的意思,很好地体现了居里夫人的美。作者不仅选词讲究,而且对居里夫人很崇敬,因此,他才会在居里夫人发现镭100周年时,写下这样一篇纪念文。这样的着装加上这样的神情,再配上这样迷人的双眼,这种美就叫做“气质美”。

  3、朗读:请大家再把这些美丽的句子读一读,把这些美丽定格在你的心里。

  四、变换角色,辨析“美丽”

  1、请大家看“极美丽”这个词,它描述的是什么?(镭发出的淡蓝色荧光)你觉得这样的光能算的上是“极美丽”吗?

  师:本文作者是中国当代著名作家梁衡,他的遣词造句能力堪称一流,他是绝不会随意地将“极”和“美丽”生硬地拼凑在一起的。这样的独特表达必有特殊原因。大家想一想,居里夫妇发现镭,这是她和丈夫工作的哪一部分?(结果)

  师:“结果”用上这样的极致词语,可见实验过程非常特殊,值得研究。爱因斯坦说过:任何科学研究,相对于过程来说,结果是微不足道的。让我们一起看看居里夫妇研究实验的过程吧。相信你能找到作者这样写的依据。请读一读描写实验过程的内容。

  2、现在请你把自己当作大作家梁衡,结合实验过程部分的某一处文字来说服我,让我知道这里必须用上“极美丽”这样极致的词语。

  预设:

  a、他们在院子里支走了一口锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。(师:这所谓的化验室其实是一个曾停放解剖用的尸体的破棚子。工作环境恶劣,条件艰苦。可是居里夫人在困难面前毫无退缩。)

  b、玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她衣裙上、双手上,留下了溶液的点点烧痕。(让我们聚集在“烟熏火燎”这个词上,“燎”是什么意思?“火燎”就是?有过“烟熏”的感觉吗?“烟熏火燎”的时候,你第一个就是?而居里夫人却是?

  指导朗读:

  晨曦微露,居里夫人在这——一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

  当夕阳收起最后一缕余晖时,居里夫人还在这——

  列日炎炎下,居里夫人仍在这——

  大雪纷飞时,居里夫人依然在这——

  多少个白天,多少个夜晚,日复一日,月复一月,年复一年,居里夫人一直在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。)

  所以,这里必须用上“极美丽”。

  c、经过三年又九个月,他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

  (时间漫长,那么长的时间从那么多的矿渣中才提炼出0.1克镭,非常不容易。

  孩子们,快速心算,1吨是0.1克的多少倍?

  从这组数字中,可见她对科学事业的信念是多么坚定!这是极美丽的!)

  3、怀着敬意,我们一起读一读这段文字!

  4、拓展课外知识:

  居里夫人在〈我的信念〉一文中这样告诉大家——

  我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家,不仅是一个技术人员,并且他是一个小孩,在大自然的景色中,好象迷醉于神话故事一般。这种魅力,就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

  此时,我们发现居里夫人的美丽,不仅在于那一袭长裙,那白净端庄的脸庞,那微微内陷的大眼睛,她的美丽还在于——她对人类的贡献。

  5、居里夫人把自己的一生献给了科学事业,献给了镭的研究。究竟镭有什么作用?老师介绍镭:

  镭在生活、医学、工业上有着重要的作用,镭针可治癌症。把镭盐和硫化锌荧光粉混合后,可制成永久性发光材料,涂在钟表和各种登记表上,可在暗处发光,是为夜光表。工业上用镭作为y射线源,用于探伤,对金属材料的内部裂缝和缺陷进行无损伤检验。

  可是镭也有剧毒,它能取代人体内的钙并在骨骼中浓集,急性中毒时,会造成骨髓的操作和造血组织的严重破坏,慢性中毒可引起骨瘤和白血病。长期在那么差的环境中工作,日复一日,年复一年,这“极美丽”的结果也让居里夫人发生了许多变化。请大家找出相关句子,读一读,说一说自己对这些变化的体会。

  预设:

  在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。(居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功,换来了对人类的巨大贡献,这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。——能从居里夫人美丽容貌的变化中体悟到这一点,这是极不容易的,说明你已经体会到,一个人真正的美不在于外表,而在于她的内心,在于他对人类是否作出了贡献。带着这份理解,再读读这句话。)

  她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书桌城的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。(这是全人类赋予她的崇高地位。是啊,居里夫人的美名将永远留在人类历史上,留在科学史上,这些美名是永垂青史,亘古不变的。)

  6、请大家将课文中描写其美名的部分读一读,带着你对她的崇敬和爱戴,恭敬地读一读。对于这样的美名,居里夫人又是怎样对待的?

  试想一下,当你通过刻苦和努力,拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时;当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时;当你用一学期的汗水换来一张三好学生奖状时;当你获得进步奖章、表扬卡时……你会何等地珍惜!可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡,这就是淡泊名利之美!这种境界真难得。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后,直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她想让孩子从小就知道荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重,否则就将一事无成。看来,这美丽确实不简单。

  所以,爱因斯坦用他睿智的语言,评价居里夫人说:“在所有的世界著名人物中,玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”(课件)

  所以,作者用他深邃的评议评价居里夫人说:“居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。”

  四、定格画面,升华美丽

  1、(出示肖像)居里夫人定格在历史上,定格在每个人心里的形象是美丽的,居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的,居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。这种

  美,再过百年,千年,会消逝吗?

  这种灵魂可以激励一代又一代人,这种美是可以跨越时间,成为永恒的。百年后的今天,我们还在瞻仰居里夫人的美丽,可以说这是一份(读课题)。

  青春易老,容颜易逝,玛丽居里离开我们已百余年,她早已不再美丽(擦掉美丽);我们都知道,居里夫人视她的“美名”如粪土,不值一提(擦去美名);如今,镭已经广泛运用于我们的生活中,为我们所熟悉,它所发出的淡蓝色荧光已经不再那么诱人(擦去极美丽)。现在,我们来读一读剩下的板书。

  师:永恒又何止百年!(擦去跨越百年的)大家想一想,玛丽居里这份永恒的美丽究竟应该有着怎样的内涵?这个问题,可能要思考一两天,或许是一两年,也许是你的一生都要思考的永恒的话题。

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇5

  【教学目标】:

  1、让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉,理解居里夫人“美丽”的内涵。

  2、学习本文运用联想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法。

  3、启迪学生思考人生目标,实现自我价值。

  【教学重点】:

  理解“美丽”的深层含义

  【教学方法】:

  讲授法,指导学生自读课文后针对课文提出几个问题,教师

  1、学生事先预习课文,在自读基础上针对课文提出几个问题,提交教师。

  2、教师认真阅读所有学生的问题,并加以分析、整理,在此基础上设计教学环节。

  【教学课时】:

  二课时

  第一课时

  【教学目标】:让学生在预习自读课文的基础上,针对课文提出问题,引导学生在问题

  的讨论中初步理解居里夫人“美丽”的含义

  【教学过程】:

  (一)导入新课

  1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》,在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公:

  (生):居里夫人的简历。

  (师):听时我注意到两点:

  a妇女受到歧视——当时大学不收女生;

  b她死于白血病——与她从事的工作有关。

  2、同学们的预习准备工作做得很好,可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读,下面想请大家以小组为单位,再快速读一遍课文,读好以后针对课文提几个问题。

  (划出本课中的生词和注音)

  3、大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题,我们今天就和大家一同来探讨这些问题。由于问题很多,我从中选了一些大家提得最多,最感兴趣的问题。

  (二)讲读

  1、在阅读的基础上,以题目为突破口,引导学生思考课题“跨越百年的美丽”中的“美丽”有什么含义?居里夫人的美到底体现在哪些方面?

  (生):外表美、心灵美。

  (师):先说外表美。书上有画像,不甚清晰。有关居里夫人的美,文章当中有很多详细的描述,其中有一处写她的美,写绝了,大家找一找描写居里夫人美丽的词句。(生):第4段“男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

  (师):为什么说这句写得好呢?大家回想一下在我们以前的学习中,我们中国古代描写美的词语有哪些?

  (生):沉鱼落雁、闭月羞花、倾国倾城?

  (师):好在用侧面描写,写异性眼中的形象。

  2、还有的同学问:和以往的.文章相比较,这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多,为什么?是否会有喧宾夺主之感?对此你作何评价?(小组讨论)

  a、(赞同意见)——为后面她投身于科学事业,没有被自己的美丽所干扰,突出她的内在美埋下了伏笔。

  b、(不赞同但理解)——从作者的角度思考,打破了以往的写作模式,是一种新的视角。

  c、(反对意见)——也有同学认为,可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美,不一定写很多她的外在美。

  3、再看内在美。在文章第4段谈到:“居里夫人有大志、大求,她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。”有同学问:“大志”、“大求”是什么意思,我认为这与她内在美很有关系。同学们现在分组讨论,文章中哪些地方表现了她的“大志、大求”。

  (1)、爱国

  (2)、对人类作出贡献(科学追求的最高境界)

  (3)、战胜自我,勇于创造

  (4)、为女性争回荣誉和地位

  【课后作业】:1、抄写课文中的生词的注音和解释,每个三遍。

  2找一下课文中的哪些地方、哪些具体事例表现了居里夫人的内在

  美?下节课讨论

  【教学后记】

  第二课时

  【教学目标】:学习本文运用联想、引用、类比、对比等手法深化主题的写法,通过讨

  论,启迪学生思考人生目标,实现自我价值。

  【教学过程】:上节课我们看到了居里夫人的外在美,同时她还是个有大志、大求的人,

  这些“大志、大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。

  除了以上四点,在具体的科研活动中,哪些地方、哪些具体事例表现了

  居里夫人的优秀品质?体现了她的内在美?

  同学们现在开始讨论,想到了就站起来谈谈你的观点。

  (学生自由发表意见)

  (1)、淡薄名利:

  ——(第7段:“她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”),

  (2)、追求真理,治学严谨:

  ——(第3段:“?居里夫人却立即提出了一个新问题,其他物质有没有放射性?物质世界里是不是还有另一块全新的领域??别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。”)

  (3)、艰苦奋斗:

  工作环境恶劣:

  ——(第3段:“而所谓的实验室是一个废弃的、曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣,她衣裙上、双手上,都留下了酸碱的点点烧痕。”)

  社会环境也恶劣:

  ——(第1段:“?在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”)

  当时的社会对女子还是有偏见和歧视的,要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。

  (师):如何理解文章第4段的“好像”?有同学问过加点字“好像”能否去掉?作者是否有歧视女性的倾向?是否在贬低女性?

  再读一读去掉“好象”,更糟了。作者并不歧视女性,他是站在当时的社会历史层面上来谈的。“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正,也更加证明了居里夫人的不畏艰难。故作者在谴责社会的同时,也高度赞美了居里夫人。

  (4)、持之以恒:

  ——(第3段:“终于经过3年又9个月,他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)

  ——(第7段:“她一如既往,埋头工作到67岁离开人世,离开了她心爱的实验室。”)

  (5)、忘我执着,不怕失败:

  ——(第3段:“为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”)(师):“可能”找得极有水平,体会以下它的好处。

  (6)、有自制力:

  ——(第4段:“她故意把一头金发剪得很短。”)

  ——(第4段:“为了求得安静,便一人租了间小阁楼,一天只吃一顿饭,日夜苦读。”)

  (7)、坚定、自信:

  ——(第4段:“必须使这种天赋由我们中的一个表现出来!”)

  (8)、科学献身灵魂:

  ——(第6段:“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,她逐渐变得眼花耳鸣,苍白乏力。”

  ——(第7段:“直到她死后40年,她用过的笔记本里,还有射线在不停地释放。”)

  [结论]:居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利,有“大志、大求”。以上即为“美丽”所在。

  5、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”?

  (1)百年是虚指:意即“永恒”,她的伟大发现对社会的贡献永恒,她的优秀品质和人格灵魂永存。

  (2)作者对她充满了礼赞:

  a、直接抒情:

  ——(第6段:“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,?换位到了人类文化的史册里。”)

  b、间接抒情:

  ——(第7段:“大音希声,大象无形,而永葆一种理性的美丽。”)请同学们朗读这两段文字,体会一下其中包含的情感。

  美丽:外在的美是短暂的,易逝的

  内在的美是永恒的,不变的

  跨越百年:居里夫人逝世一百周年纪念

  居里的灵魂跨越百年

  6、居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪?

  有人说,居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价,追求她的事业,固然令人敬佩,但她不懂得享受人生,品味生活,这样做并不值得;也有人说,居里夫人放弃申请雷的专利,把那么多的奖金捐赠出去,这种做法并不明智,因为如果她能有这些本属于她的财产,既能改善贫困的生活,又能添置实验设备等等,说不定能为科学做出更大的贡献呢。那么同学们,你是怎么认为的呢?

  请同学们讨论、交流

  7、对文章的语言特色稍作探讨?

  要点:文章运用联想、引用、类比、对比等手法,突出了居里夫人的没,深化了主题。比喻

  :p6中,为了说明居里夫人的追问和探究灵魂,用了生动的比喻:”别人在海滩上捡到一块贝壳别人摘叶她问根”,更形象的表达了居里夫人的灵魂

  类比

  :通过已知事物来突出新事物的特征:

  p7:通过宋玉、范仲淹,高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的进取灵魂

  p8举斯诺夫人,突出居里夫人的发现是科学界的革命

  对比

  通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。

  p8:女儿做卷卷头,突出美人难为,而居里夫人有大志大求,为人表率

  举例

  本文举例方面也很有特色,用了大量的名人言论和事例,并且都是中国传统文化中的典型例子,熟悉而又有说服力、也打破了时空的界限。

  (三)、教师小结

  2014年国际数学家年会在中国召开,我们看到斯蒂芬?霍金,坐在轮椅上的他并不美丽,但我们又觉得他是那么美丽,一种跨越百年、千年的美丽。(教师手拿一本书向学生展示)推荐大家课后看一本书《斯蒂芬?霍金传》。

  另外,最近两位费尔茨奖(数学界的诺贝尔奖)的获奖者(沃沃斯基、拉佛阁),都是66年出生的,真年轻啊!

  在座的各位同学也都很年青,希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情!

  【课后作业】:完成练习册

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇6

  【教学目标】

  1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的灵魂。

  2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  3、练习有感情地朗读课文。

  【教学重点】

  能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的灵魂。

  【教学难点】

  领悟“跨越百年的美丽”的内涵。

  【教学内容】

  人教版语文六年级下册第五组课文中的18课《跨越百年的美丽》

  【教学方法】

  自读自悟,合作探究。

  【教学准备】

  多媒体课件

  【课时安排】

  两课时(本教案设计为第二课时)

  【教学过程】

  一、导入新课,走近居里夫人。

  [出示课件]居里夫人的照片

  师:同学们,你们认识这位朋友吗?她是谁?(生:居里夫人)

  谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的?用一个词来形容。(生答:美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮)。

  师:有人说她美丽,有人说她端庄,每个人的印象都不尽相同。让我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人的美丽容貌的。

  [出示课件]玛丽?居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。

  生齐读。(板书:容貌美)

  二、品读课文,解读“美丽”。

  师:这节课让我们一起走近《跨越百年的美丽》,请同学们齐读课题。同学们,仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗?(生:不能)那么,课题中的美丽还表现在哪里呢?接下来,请同学们自由读课文3、4自然段,你能不能用一个词来概括。

  师:好的,同学们读完了课文,谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里?(生:不屈的信念、孜孜追求、献身科学)(板书:献身科学)

  师:请同学们站在欣赏的角度,认真诵读第3自然段,看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的灵魂?

  师:读完了吗?都读完了吗?谁来说说吧。(生答,适机出示课件)

  [出示课件]他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

  师:你们都找到了吧!魏老师也把这段文字出示在大屏幕上。请同学们再去读一读这段文字,一字一句地去品读,把你的感受写在旁边。

  (师生交流。)

  [课件出示](补充资料)

  实验仪器很少,屋顶漏雨,墙壁透风,条件实在太糟了。但是居里夫人毫不在乎,专心做她的实验。?

  为了得到镭,居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。他们怎样才能得到足够的沥青铀矿呢?这种矿很稀少,矿中铀的含量极少,价格又很昂贵,他们根本买不起。后来,他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣,开始了提取纯镭的实验。

  在一间简陋的窝棚里,居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣,一锅锅地煮沸,还要用棍子在锅里不停地搅拌;要搬动很大的蒸馏瓶,把滚烫的溶液倒进倒出。就这样,经过3年零9个月锲而不舍的工作,1902年,居里夫妇终于从矿渣中提炼出0、1克镭盐,接着又初步测定了镭的原子量。?

  师:请同学们浏览一下这几段文字。同学们,你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭,环境恶劣吗?工作艰辛吗?那就请各位同学选择你喜欢的方式来表现这一片段吧!或用生情并茂的朗读声或带动作演一演或背一背都可以。

  (学生展示表达。)

  我想不仅仅是环境恶劣,实验复杂,而且生活在女性受歧视的社会里,外界的人可能会怎么说她,会怎么看待她?同学们想象一下。(指生回答)

  师:同学们真有想象力,即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。

  过渡:同学们,他们从发现到最后提炼镭用了多长的时间?(生:三年又九个月)

  [课件出示]

  经过3年又9个月,他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

  师:请同学们听老师读,你听出了什么?(生答:时间长、失败多次、来之不易、很艰辛、镭少、执著、)。

  师:是呀!成吨的矿渣是多少?0.1克镭又是多少?你们看看笔尖上的那一小点,那一小点就是0.1克。这在写法上叫什么?(对比)那大家就把这些感受读出来吧。(生齐读)

  过渡:请同学们再选择你喜欢的方式读读第4自然段,想一想居里夫人献身科学的灵魂还表现在哪里?(指生答、齐读)对呀!难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。

  [出示课件]

  玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。师:齐读!读完之后我们一起来思考这样一个问题:在居里夫人的眼中人生的意义是什么?接下来再请同学们听一段居里夫人在镭发现25周年纪念日上的一段讲话,请认真倾听。[播放录像]

  生:无私奉献、献身、为科学而努力、为人类奉献

  师:是啊,只有这样的人生才有意义,居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义,同时也实现了人生的一次又一次转变,你看!

  [出示课件]她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

  师:齐读。读了之后你发现它是一个什么句子?(指生回答:排比)

  师:请同学们和老师合作读这句话,请大家注意听:

  [出示课件]居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了?;

  因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成了?;

  因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了?;

  因为她终身献身科学,所以人们说她变成了?。

  师:同学们,居里夫人取得的成就大吗?你崇拜她吗?是呀,这就是为什么她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上,定格在每个人的心中。那就把你对她的崇拜读出来吧。(齐读)

  师:这么好的句子想不想把它背下来呀?(生:想)开始吧!

  师:指名试背。

  过渡:课题中的美丽除了献身科学的灵魂之外,还表现在哪些地方?请大家默读5、6自然段,你能不能用一个词语概括出来。(生答:淡泊名利)(板书:淡泊名利)

  师:你从文段中哪些地方体会到居里夫人的淡泊名利?

  生:我是从这句话体会到的:她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

  师:还从哪儿能看出她淡泊名利?

  生:我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利,“在所有的世界著名人物中,玛丽?居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”

  师:请再看这一资料:

  [师补充资料]:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达100万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。

  三、回归整体,升华“美丽”。

  师:你们看,这就是居里夫人,她不仅仅有着美丽的容貌,而且还有着奉献科学的美丽,有着淡泊名利的美丽。同学们,这样的美丽仅仅是跨越百年的吗?应该是跨越——千年,跨越——万年,甚至应该是一份怎样的美丽?(永恒的美丽))的确,这确实是一份永恒的美丽,难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,他说:(齐读)(板题:永恒)

  [出示课件]在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。

  ——爱因斯坦《悼念玛丽?居里》

  师:是啊,居里夫人不仅人美,她的人格更美。(板题:人格美)

  师:魏老师相信通过本节课的学习,同学们和我一样,一定会铭记这份永恒的美丽。请看课题,读一读。不!这应该是——跨越永恒的美丽。请大家用心大声的读出来。

  四、拓展延伸,书写“美丽”。

  师:亲爱的同学们:

  此时此刻,你想对“美丽”的居里夫人或自己说点什么呢?请同学们拿出纸和笔,写下你真挚而美丽的话语。

  师:我们来交流交流,让我们来分享你的体会。(指名说)

  师总结:

  亲爱的同学们,通过今天的学习,老师相信你们也一定能找到人生的意义,用你们的青春,用你们的生命,去实现人生的价值吧!今天很高兴和同学们一起认识了美丽的居里夫人,如果你想更多的了解居里夫人,魏老师向大家推荐一本书《居里夫人自传》,相信你会收获更多的美丽。下课!

  【板书设计】

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇7

  [教学目标]

  1、 理解居里夫人的美丽的内涵。

  2、 学习本文运用联想,引用,类比,对比等手法深化主题的写法。

  3、 启迪学生思考人生目标,实现自我价值。

  [教学重点]

  理解美丽的深层含义。

  [教学难点]

  引用、类比等手法的作用。

  [教学方法]

  引导学生进行研究性学习。

  [学生活动]

  分小组讨论、探究。

  [课时安排]

  1课时。

  [教学过程]

  (一)导入新课

  今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》,在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公:居里夫人的简历。(提示大家:A 妇女受到歧视B死于白血病)

  (二)讲读

  1、 跨越百年的美丽中的美丽有什么含义?

  (外表美和内在美)

  有关居里夫人外表的美,文章当中有很多详细的描述,大家回想一下在我们以前的学习中,我们中国古代描写美的词语有哪些:沉鱼落雁、闭月羞花现在大家找一找文中描写居里夫人美丽的词句。(第5、第7页)

  文中哪些地方表现了居里夫人的优秀品质?体现了她的内在美?请以居里夫人的美丽表现在她的(最好用四字短语)的句式来表达

  (1) 淡薄名利(第8页)

  (2)追求真理,治学严谨(56页)

  (3)艰苦奋斗的作风(工作环境恶劣,社会环境也恶劣)当时的社会对女子还是有偏见和歧视的,要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。< 如何理解好像文章的四段

  (4)持之以恒:(6页)

  (5)忘我,执着,不怕失败的精神:(6页,居里夫妇搞到了一吨可能含镭的工业废渣)

  (6)有自制力,故意把头发剪短

  (7)坚定、自信:必须使这种天赋由我们中的一个表现出来(7页)

  (8)科学献身精神:笔记本发射线(8页)

  在文章第7页谈到:居里夫人有大志、大求,她知道只有发现、创造之花才有永开不败的美丽。有同学问:大志、大求是什么意思,这与她内在美很有关系,同学们现在分组讨论,文章中哪些地方表现了她的大志、大求。

  (在文章的第6页、第8页A爱国B对人类作出贡献C战胜自我,勇于创造)

  结论:居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利,有大志、大求的人。

  2、 和以往的文章相比较,这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多,为什么?对此你作何评价?

  A为后面她投身于科学事业,没有被自己的美丽所干扰,突出了她的内在美埋下了伏笔。

  B有的同学认为,可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美,不一定写很多她的外在美。

  C从作者的角度思考,打破了以往的写作模式,是一种新的视角。

  3、 为什么说居里夫人的美丽跨越百年?

  (1) 百年是虚词:永恒:她的贡献和优秀的品质将永存。

  (2) 作者对她充满了礼赞:A最直接抒发:第8页 B间接类比:第9页

  (三)、引申拓展。(探究居里居里夫人与我们)

  有人说,居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命为代价,追求她的事业,固然令人敬佩,但她不懂得享受人生,品味生活,这样做并不值得;也有人说,居里夫人放弃申请镭的专利,把那么多的奖金捐赠出去,这种做法并不明智,因为如果她能有这些本属于她的财产,既能改善贫困的生活,又能添置实验设备等等,说不定能为科学做出更大的贡献呢!你认为呢?

  (四)练习设计:

  各小组以______ 的居里夫人为题,选取不同的侧面,对居里夫人作简单的介绍。看哪个小组写得又多又不重复。

  第二课时(探讨文章语言特色)

  从作者生平谈起,到作者的写作特色。

  梁衡(1946——)山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖;1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听走西口》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的心系中华散文征文优秀奖。有散文三篇《晋词》、《觅渡,觅渡,渡何处》和《夏感》入选中学教材。主要著作有《新闻三部曲》(3卷)、《数理化通俗演义》(2卷)、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。

  二、请学生讨论本文在语言上的特色,举例说明。

  小结:运用联想,引用,类比,对比等手法,突出了居里夫人的美丽,深化了主题。

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇8

  【教学目标】

  1.掌握生字新词,有感情地朗读课文。

  2.联系事例理解含义深刻的句子。

  3.体会居里夫人的巨大贡献和伟大的科学精神,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  【教学重难点】

  学习“借助事例感悟道理”的方法,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  【教学时间】

  第一课时

  【教学准备】

  课件

  【课前交流】

  1.出示居里照片组,谈谈对她的印象。

  2.这位女子的肖像如今挂遍世界各国的科研、教学机构。她是谁呀?

  3.引用原文语句,感受居里夫人的外表美丽。

  句1:“当她还是个小学生时就显示出上帝给她的优宠,漂亮的外貌已足以使她讨得周围所有人的喜欢。”

  句2:“当时大学里女学生很少,这个高额头,蓝眼睛,身材修长的漂亮的异国女子,很快成了人们议论的中心。男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里。”

  4.交流居里夫人的资料。

  【设计意图:以居里夫人的长相美丽入手,交流资料,让学生对文章主人公产生亲切之感,激发学生的学习兴趣,为下面学文做好准备。】

  【教学过程】

  一、揭题导入,直奔美丽

  1.揭题、板题。

  2.课前我们谈到居里夫人发现了镭,那是1898年的事,到1998年刚好100年,著名作家梁衡为了纪念居里夫人,写下了这篇文章。

  3.齐读课题。

  4.让我们共同走进课文,看看是什么样的美丽可以跨越百年?

  【干脆利落地导入课题,并直奔文章重点:什么样的美丽能够跨越百年?】

  二、初读课文,梳理美丽

  1.学生自由读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想:课题中的美丽表现在课文的哪些方面?

  2.检查字词掌握情况。

  第一类:人声鼎沸 肃然无声 烟熏火燎 卓有成效

  ①小组轮读。

  ②齐读。

  第二类:冶炼 溶解 沉淀 分析

  ①自读。

  ②这是一组实验专用词,和我们现在的学习有距离,但是,聪明的孩子会观察,从字形上,你一定能猜到一些意思。

  (在化学实验中,用来溶解和沉淀的往往是有腐蚀性的酸或碱)

  ③齐读。

  ④这些词都是居里夫妇提炼镭必须反复经历的步骤。

  ⑤再次齐读。

  3.学生交流自己感受到的美丽,教师相机小结:

  a这儿写的是居里夫人“形象”美。(板书:形)

  b这是在写“事情”。能用几个字简单地概括这件事吗? (板书:事、提炼镭、捐奖金、送奖章”)

  c文中有许多这样的句子,都蕴含着深刻的道理。(板书:理)

  4.不知不觉我们就发现了这篇散文最大的特点:作者通过写形象、叙事情、说道理来表现居里夫人的“美丽”。

  【教学长文最关键的梳理文章的脉络,把能串起文章的“线”教给学生,达到提纲挈领的目的,同时自然地引出梁衡的散文形、事、理交错运用的特点,】

  三、深入文本,体会美丽。

  (一)探求“形象”之美

  1.有人说:“梁衡为文最重形象塑造。”这篇文章的开头就为我们展示了一个美丽的形象。

  2.出示描形美的句子:自己读读这个句子,你从哪儿体会到她的形象美?

  3.重点理解“坚定”、“淡泊”。 (板书“坚定”、“淡泊”。)

  4.她既有寻常女子的美,也有一种别样的美。作者就是通过这些事例将这种美具体化了。

  【美丽的含义是多层次的,作者在写形象美的时候就埋下了伏笔,教学时,要引导学生抓住这关键的伏笔,为下面的学习做好铺垫。】

  (二)品读“精神”之美

  让我们先来看看提炼镭这件事。

  1.出示句子

  为了提出纯净的镭,居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼。然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓化验室是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

  2.学生自由读。

  3.指名读。

  4.引导学生抓关键词感悟:有哪个词跳到你的眼前,深深地打动了你?

  重点理解“烟熏火燎”。

  ①注意看这四个字的偏旁,发现了什么?

  ②这四个字都与火有关,猜猜是什么意思?

  ③引导学生联系生活经历理解。

  ④师:玛丽却在这烟熏火燎中工作了多久啊?

  ⑤配乐引读:在这一千多个日日夜夜,在这烟熏火燎的破棚子里,玛丽不停地冶炼、溶解、沉淀、分析。

  白天,破棚里烟熏火燎,玛丽在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析

  夜晚,破棚里烟熏火燎,玛丽还是在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析

  冬日,破棚里烟熏火燎,玛丽依然在忙着——冶炼、溶解、沉淀、分析

  夏日,破棚里烟熏火燎,玛丽一直在忙着——一冶炼、溶解、沉淀、分析

  5.出示插图2小结:就是在这样的环境中,在这样简陋得无法再简陋的实验室里,居里夫人坚持不懈地提炼出纯净的镭。

  6.齐读。

  【“提炼镭”是文章最重要、最感人的一幕,教学时紧扣关键词语,让学生在不断地朗读、思考、交流中体会这过程的艰辛和居里夫人表现的科学精神。】

  小结:刚才,抓住关键词我们读懂了她的坚持不懈,执著追求,不怕困难,这些都是从事科学研究必备的科学精神。(板书:科学精神)这种精神在课文的第四自然段中还有体现。默读这段,找出相关的句子画下来,再做上批注。

  7.学生自由交流,教师相机小结。

  相机出示句子:

  玛丽的性格里天生有一种可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

  (1)联系事例,你知道这项伟大自然发现是什么吗?

  (2)那人生意义呢?

  (3)不管是对自然的发现还是对人生意义的发现,都是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。

  8.过渡:她是怎样一步一步实现自己人生价值的?

  出示句子“她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

  (1)指名读句子。

  (2)读了句子,你有什么发现?

  (3)她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成——但是她依然不停的工作,接着,她变成了——然后,她变成——最终,她变成了——

  (课件出示阶梯。从下往上写着:放射线、计量单位、科学定律、里程碑)

  (4)看看,你又发现什么啦?

  (5)居里夫人的成就越来越高。从发现放射线、提炼镭到成为科学史上的里程碑,居里夫人还会遇到哪些困难,你能想象到吗?

  (6)但居里夫人克服所有的困难,站在了科学的顶峰,这也是因为玛丽的性格里天生有一种可贵的东西,她——坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。

  (7) 引读:这种可贵的性格和高远的追求让她变成——科学教科书里的新名词“放射线”,

  这可贵的性格和高远的追求让她变成——(生接读)物理学的一个新的计量单位“居里”,

  这可贵的性格和高远的追求让她变成――(生接读)一条条科学定律,

  这可贵的性格和高远的追求让她变成了(生接读)――科学史上一块永远的里程碑。

  (8)小结:联系下文,我们还知道了,不断地追求也是玛丽的人生意义!

  【“人生意义”的理解,是课文最大的难点,让学生联系上面学过的事例理解,再联系下文升华,才能全面地阐述居里“人生意义”的真谛。】

  (9)课文读到这儿,你认为,玛丽的美只是外在形象的美吗?

  【居里夫人的精神之美是蕴含在一件件感人的事例中,一个个含义深刻的句子里,这个环节引导学生先读懂事例,再理解句中的含义,让学生既感悟她的精神伟大,同时又学会了“借助事例感悟道理”的方法。】

  (三)感悟“人格”之美

  1在刚才的学习中,我们通过读懂提炼镭这件事,体会到居里精神的美,现在,请大家运用刚才学到的方法,联系事例,试着理解这句话中蕴含的又是一种怎样的美呢?

  (课件出示:在所有的世界著名人物中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。)

  2.你是怎么理解这句话的?

  3.“唯一”,说明了什么?

  4.这是普通人身上没有的,就是一种伟大人格!(板书:伟大人格)

  【“联系事例感悟道理”的方法已经教给学生,这个环节引导学生运用,实现由“扶”到“放”的过程。】

  四、总结全文,升华美丽

  1.刚才,我们从一件件事例中悟出了这么多道理,这种借助事例说明道理的方法在后面的课文中我们还将继续学习。

  2.我们从形、事、理三个方面读到了居里夫人外在形象的美、科学精神的美以及伟大人格的美。当这三种美融合在一起时,才实现了作者所说的——跨越百年的美丽。

  3.这美丽仅仅能跨越百年吗?——这是一种永恒的美!

  4.让我们再读课题!

  【整堂课都是紧扣课题,紧扣美丽,总结时又再一次回扣,在一次次的回扣中,在语言文字的点滴学习中,学生逐步加深、升华了对“美丽”的认识,对“百年”的认识。】

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇9

  教学目标:

  1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

  3、练习有感情地朗读课文。

  教学重点:

  能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  教学难点:

  读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

  教学准备:

  课件、录像等。

  教学过程:

  一、 导入新课,揭示课题

  1、 同学们,这个单元的主题是“科学精神”。我们认识了中国航天人,谢皮罗教授,化学家波义尔,奥地利医生,“我的老师”,大家从他们身上学到了哪些科学精神呢?(勇于探索,锲而不舍,善于观察,不断发问,默默奉献、打破沙锅问到底,追根求源,见微知著等)这节课我们要认识一位伟大的女性科学家,板书“居里夫人”。请齐读课题:跨越百年的美丽。

  2、 课文从哪两方面写了居里夫人的“美丽”?(容貌的美丽和精神的美丽。)

  3、 找到描写容貌美丽的句子,出示:“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸上显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。”但是,出示“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。”同学们,容貌的美丽能够跨越百年吗?(不能)真正能跨越百年的美丽是指什么?(居里夫人身上的科学精神,她的心灵和人格的美丽。)

  4、 这节课我们就重点感悟居里夫人这“跨越百年的美丽”。

  二、 小组合作,品读“美丽”

  1、 请同学们自由读三到六段,说说你从哪些语句感悟到这种“美丽”?划下来并与小组同学交流。

  2、 根据学生回答出示句子:尽管这些都是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其他物质有没有放射性?就像是在海滩上捡到一个贝壳,别人也许只是把玩一下而已,可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生,怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤,别人摘叶她问根。

  生:从这里可以看出她有着坚定的信念,执著追求的精神,追根求源,打破沙锅问到底的精神。这种精神是“美丽”的。

  师:板书“执著追求”。

  3、 根据学生回答出示句子:他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。

  (1)生:体会实验的条件艰苦、工作辛苦,还面临着危险,还有无数次失败的可能。

  (2)师:同学们,你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤,而且就这样一锅一锅的经过了几万次的提炼,才炼出镭。听了老师的介绍,你想说些什么? 刚才几名同学的回答,我们大家可以看出,当时的环境非常的——恶劣,实验过程又非常的——复杂,而且我们知道了在居里夫人之前,没有任何人发现过镭,当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中,还会面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败,而且还可能会面临外界别人怎么看待她?会怎么说他呢?同学们想象一下。(嘲讽、冷言冷语)

  (3)读出你的理解。

  (4)同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3年9个月)折算成天数那就是1300多天,想一想这1300多天里,他们都在进行着搅拌、溶解、沉淀、分析,假设他们一天工作10个小时,经过多少小时才提炼出了镭?经过了13000多个小时啊!要提炼笔尖这么大的0.1克镭,他们至少提炼了8吨以上的矿石残渣,也就是说至少要装满3辆卡车。多么不容易啊,我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。 板书:献身科学。

  4、 根据学生回答出示句子:她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学一块永远的里程碑。

  生:从这里可以看出她对科学作出的巨大贡献和不朽的功绩。

  师生合作读这句话,请同学们注意听:居里夫人从一个漂亮的小姑娘,逐渐成长为一个端庄、坚毅的女学者,因为她开创了放射学这门新的学科,所以人们说她变成了;因为她提炼镭做出了巨大的贡献,人们后来以她的名字做为放射性强度的单位,所以人们说她变成

  了;因为她不断地在科学道路上探索,所以人们说她变成了;因为她终身献身科学,所以人们说她变成了。(指屏幕)

  5、 这美丽还表现在哪?(淡泊名利)读出相关句子。

  6、 师:淡泊名利就是不看重,不重视名利,在荣誉面前很平静。是啊,居里夫人就是这样一个淡泊名利的科学家,所以她的神情中有淡泊之美。试想一下,当你通过刻苦和努力,拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时;当你用一学期的汗水换来一张“三好生”奖状时;当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时;当你获得进步奖章、表扬卡时……你何等地珍惜。可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡。这就是淡泊名利之美,可谓人生的境界了。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后,直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重,否则就将一事无成。看来,这美丽确实不简单。

  三、 升华美丽,小结全文

  1、师:刚才我们都被那么多的美丽深深的打动着,我想这份美丽中,不仅仅包含着居里夫人对科学执著追求,为科学勇于献身的精神和淡泊名利的人格魅力,还包含着她对人生意义的深刻理解。就在纪念镭发现25周年的纪念日上,居里夫人这样讲道:

  2、播放录相。

  3、小结:我认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的,因为这样的精神(手指板书)将会激励一代又一代人,激励一代又一代的科学家继续前行在科学的道路上。应该是跨越——(千年),跨越——(万年)。甚至是永恒的美丽!

  四、拓展阅读,书写美丽

  请同学们阅读课后链接,写一写自己的感受。

  板书:18、跨越百年的美丽

  ↓

  执著追求

  居里夫人 献身科学

  淡泊名利

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇10

  教学目标

  1、会写12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

  2、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。

  3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。体会“美丽”的课后含义。

  课前准备

  1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字,新词,重点语句的课件。

  2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。

  课时安排:

  2课时

  重点:联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献力的精神。

  难点:读懂居里夫人的事迹,从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

  第一课时

  一、预读课文,交流收获

  1、检查生字词认读情况

  ⑴小组长检查生字认读。

  ⑵课件示词语,学生开火车读。

  ⑶重点指导:藤、誉。 辨析:宠 庞 衔 街

  2、了解文中主要人物,请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。

  3、学生展示课文的朗读情况。

  4、审题入手,预设问题

  课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里?跨越百年指的是什么时间?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊含义吗?课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题?

  5、根据预习,学生解答一部分疑问。

  教师相机播放居里夫人的演讲录像,领略居里夫人的美丽。学生描述居里夫人的形象,并读出文中句子。

  教师小结:居里夫人确实拥有美丽的容颜,而外在美是短暂的,易逝的,是什么使居里夫人的美丽能跨越百年?(内在美)这种内在的美表现在哪些方面?让我们走进课文寻求答案。

  二、细读课文,解读“美丽”

  1、访问学生准备怎样读课文,领略居里夫人的美丽。通过交流,引导学生有针对性的品读3—6自然段。

  2、学生默读文章,画出相关语句。(学生可以把想法标注在空白处)

  3、学生交流,教师边引导学生体会居里夫人的美丽所在,便指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。

  预设:A、对科学坚定执著,勇于探索的美。

  a、“就像是在海滩……别人摘叶她问根。”

  放射性的发现,居里夫人并不是第一人,但别人没有研究下去,体现了居里夫人善于发现问题执著探究的精神。

  b、“为了提炼纯净的镭……留下了酸碱的点点烧痕。”

  引导学生从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”体会工作条件的艰辛。“衣裙留下了酸碱的点点烧痕”体会不但辛苦,还有被烧伤的危险。“可能”体会到居里夫人的工作可能成功,但也有可能白费心血,体现出科学研究的艰辛及执著。

  c、“经过三年又九个月……0.1克镭”

  “三年又九个月”时间漫长;“成吨的矿渣”和“0.1克镭”对比悬殊,体会她对科学事业的坚定信念和执著的追求;“终于”体现出成功的喜悦。

  B、无私奉献

  “在工作卓有成效的同时……浑身乏力”,“直到她身后40年……不停地释放”。引导学生理解“她美丽健康的容颜在悄悄隐退。”为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢?

  小结:居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功,换来了对人类的巨大贡献,这种美丽是能够跨越百年的,是永恒的。

  C、淡泊名利的美

  “她本来可以……当玩具”,“在所有世界著名人物中,玛丽·居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。”联系生活实际,想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的?

  小结:居里夫人一心想着人类的科学事业,视名利如粪土。这是人生的最高境界,也是居里夫人最美的地方。

  4、适时指导朗读。

  三、回读全文,提升认识

  学习了课文,你们对“跨越百年的美丽”有什么新的理解?学生谈后小结:居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容貌,更重要的表现在她那坚定执著的信

  念与追求,为科学献身的崇高精神,淡泊名利的人格魅力上。所以,她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中,才会跨越百年,甚至永远。

  四、作业设计

  1、继续搜集有关居里夫人的资料。

  2、掌握生字词的书写。

  第二课时

  一、听写生字词,回顾课文内容

  1、词语:冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

  2、同桌互查,自我改正,教师指导普遍存在的问题。

  3、说一说课文主要写了什么内容,哪些地方给你留下印象最为深刻。

  二、相互质疑,解疑,深入探究课文

  1、请同学们再来认真阅读课文,想一想是否还有不懂的问题,在课文中做出标记。

  2、提出不懂的问题,也可以提出感性兴趣的问题与同学们一起探究。

  3、共同探究:具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?

  三、随文练笔,巩固拓展

  1、交流学生课外搜集的居里夫人的故事,引导学生从多个侧面理解居里夫人的高贵品质。

  2、大家都有一双发现美的眼睛,也有一颗感悟美的心灵。同学们听了居里夫人的故事后,你还能发

  现哪些美丽?鼓励学生拿起笔来,把心中对居里夫人的赞美之词写下来。

  3、交流欣赏。

  四、布置作业

  1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人听。

  2、推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》。记录下自己的感悟。

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇11

  教学目标:

  有感情地朗读课文,积累喜欢的词句。能联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。

  教学重点:

  能联系上下文理解含义深刻的句子

  教学难点:

  从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。

  教学过程:

  一、 检查预习,揭题导入。

  1、 师:孩子们,昨天已经布置了大家进行18课的预习,请你结合课外的知识,用自己的语言简短地介绍一下居里夫人。(如:她是一位怎样的人?她获得了哪些伟大的科学成就?)

  2、 揭题,齐读课题。(从孩子们的朗读中,我听出美丽这个词特别重要,居里夫人的美丽表现在课文的哪些方面?请同学们带着这个问题去读课文。)

  二、 初读课文,感知美丽。

  学生读通课文后,交流:

  生1:(原文句子略)我体会到了居里夫人容貌的美。(指导读正确,不加字、不减字。)

  生2:尽管这都不是偶然的发现,居里夫人却对此提出了新的思考:其它物质有没有放射性?她的科学精神也是美丽的。(这是探寻科学根源,寻找科学奥秘的美。)

  生3:为了提炼纯净的镭终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

  师:同学们,设想一下常人面对烟熏火燎的情景,会怎么做?

  师:在终日的烟熏火燎中,你仿佛看到了怎样情景?

  生:我看到了居里夫人(大汗淋漓,累得连眼也睁不开;满脸灰尘,神情疲惫;呛得不停地咳嗽,有害气体正在侵蚀着她的健康等等。)

  师:但不管多么难受,不管多么艰辛,居里夫人仍然坚持不懈地实验,这种献身精神让我们为之动容。

  师:让我们带着这种敬佩再读这段文字.

  生4:这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念.(这美丽的淡蓝色的荧光是居里夫人用了多长时间提炼出来的?那是怎样的一个信念?是居里夫人付出了怎样的代价获得的?)

  (体会居里夫人对科学实验的执着追求,那是一种坚强、刚毅的美。)

  生5:有一组变成了的排比句,体现居里夫人一生的成就成就,这是奋斗历程中的成就美。

  师生对读:因为她开创了放射学这门新学科,所以人们说她变成了因为她提炼镭,作出了巨大贡献,人们后来以她的名字作为放射性强度的单位,所以人们说她变了因为她不断的在科学的道路上探索,所以人们说她变成了因为她终身献身科学,所以人们说她变成了

  体会到居里夫人这么伟大的成就,我们把它读出来。

  师:正是由于居里夫人对科学的执着追求,不懈努力地研究,在经过三年又九个月,他们终于在成吨地矿渣中提炼出了0。1克镭。孩子们,0、1克镭,仅仅是我们一去圆珠笔尖的重量啊。这是多么难能可贵的献身科学的精神啊! (生读句子,体验居里夫夫献身科学的美。)

  三、 品读重点,感悟人格的美。

  师:在备课的时候,有一个句子久久地留在我的脑海中,挥之不去。请同学们随老师一起读读:

  正是由于这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽。居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现.

  1)师生齐读,说说可贵的性格、高远的追求是指什么?

  2)说话训练:在居里夫人的眼里,人生的意义不在于外貌的美,而在于________,人生的意义也不在于名利的追逐,而在于________,人生的意义更不在于安逸的生活,而在于_______.

  3)品悟人生意义的发现到底是指什么?(献身科学、淡泊名利)再带着这样的体验读读这个句子。

  小结:是啊!这就居里夫人高尚的人格啊,也就是跨越百年的美丽。

  师:难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人,读读句子,结合课文谈自己的理解.

  四、拓展升华,再扣文题。

  1、的确,居里夫人就是这样一位执着地终身献身科学的人,我们一起去听听居里夫人在镭被发现25周年纪念日上的感言,那是居里夫人对人生意义的最好诠释。

  (我们深深被居里夫人的人格魅力折服。)

  2、再读课题,说说跨越百年的美丽到底是什么?

  小结: 跨越百年的美丽不仅是指居里夫人的美丽端庄的容貌,还是她那伟大的科学成就,更是她献身科学的精神和淡泊名利的伟大人格啊!这样的美丽不仅仅是跨越百年,而且将有会跨越千年、跨越万年,这是一种永恒的美。

  3、作业:写写心中的感言。

  小学五年级语文《跨越百年的美丽》教案 篇12

  学习目标:

  1.学会14个生字,正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。

  3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质为科学献身的精神

  4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解跨越百年的美丽的深刻内涵。

  教学重点:

  联系上下文理解文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟跨越百年的美丽就是居里夫人所体现的科学精神。

  教学难点:

  结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  一、出示课题,围绕题目质疑

  1、板书美丽

  师:同学们,你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?

  师:是啊,同学们有一双善于发现美的眼睛,能深刻的感受身边美丽的事物。但这些都是外在的美。随着时间的流逝,美丽的事物可能也会逐渐黯然失色,但是有一种美丽,即使跨越了百年之久,却依然散发着它迷人魅力。

  2、板书跨越百年的

  师:这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》,一起来读读这个题目。(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?

  预设:为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?

  师:那让我们现在走进课文去寻求答案!

  二、自主学习,整体感知

  1、初读

  师:大家自由练习朗读课文,把课文读通顺。注意生字,把难记的字多看几遍。学生自由朗读,教师询问学习生字的情况。

  师:有你认为难记难写的生字吗?(指生发言,教师板书指导)

  2、再读

  师:再读课文,划出不理解的词语,通过查阅字典,联系上下文,小组讨论或看图等方法解决问题。

  在课文中有一些物理方面的专用词语,大家要读准,出示小黑板:放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖

  3、指导朗读

  师:下面检查一下大家是否能把课文读通顺,读正确。(重点指导学生读破的句子)

  4、默读

  师:大家默读课文,思考:这篇课文介绍了谁的什么事情。

  (这篇课文主要介绍了居里夫人发现镭,并成功从工业废渣中提炼出镭,从而轰动科学界的事情。)

  5、再读,质疑

  师:大家再读课文,还有什么不懂的问题。(学生读书,然后指生发言)

  三、细读课文,感知美丽

  师:速读课文,你觉得课题中的美丽表现在那些方面?找出文中相关的句子(学生读书,批画)

  1、居里夫人的外貌外在美

  第一自然段中年轻漂亮、神色庄重、一袭长裙、白净端庄的脸庞2句的描写体现出居里夫人的美貌。

  师:看图,这就是居里夫人。男生读第一句话,女同学看图。(生读)这就是倾国倾城的居里夫人。女同学读第二句话,男生看图。(生读)这就是有着闭月羞花容貌的居里夫人。书上有画像,不甚清晰。在原文中,有这样的一句话对居里夫人的外貌的侧面描写男学生们为了能更多地看她一眼,或有幸凑上去说几句话,常常挤在教室外的走廊里,她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。

  让我们在自由的读一读,在你脑海中勾勒出居里夫人的样子。

  2、镭的颜色美

  第三自然段中关于镭颜色的描写

  在一个废弃的破棚子里,历经千辛万苦提炼出的镭,发出了让人久久不能忘怀的淡蓝色的荧光。这颜色不仅证实了居里夫人的猜想是正确的,更重要的是镭使得物理学研究进入了一个崭新的领域,这颜色怎能说不美呢?

  生再一起读这句话。

  四、总结

  我们通过理解具体的句子,知道了美丽的一部分含义,可是外在的美丽不会长久,会随着时间的流逝而变化,到底是什么原因让居里夫人的这种美丽经久百年还让人肃然起敬呢?那就是一种内在的美。下节课我们接着学习。

  第二课时

  1、导入新课,走近居里。

  1898年,居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现,她的报告使全场震惊,她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌,究竟什么使居里夫人跨越百年的美丽。让我们继续走进居里夫人,来体会她百年的美丽吧。

  2、自读课文,感悟美丽

  我想,大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引,更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你,请大家在课文中找到相关的语句,读一读,想一想,等会我们来交流。

  3、汇报交流,解读升华美丽

  师:现在我们一起来交流交流。

  (预设:居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强,有远大、执著的追求。

  师:课文哪个部分让你的这种感受最深?

  师:好,就请大家快速默读课文第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来,读一读,并说说自己的感受。)

  (生读书。)

  师:下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

  A、第三自然段中尽管这都还是偶然的发现别人摘叶她问根。

  你体会的很好,请你再为大家读一读这部分内容,从关于放射性的发现别人摘叶她问根。

  教师板书:追求真理,治学严谨,善于发现问题。小结:就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词,从而成了教科书里面的一个新名词。

  B、忘我追求,不怕失败

  抓住可能含有镭的工业废渣中可能一词体会,尝试删除这个词,感受下表达的效果有什么不一样。

  小结:是啊,从这个词语中,我们深深的感受到了科学实验的艰辛,这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败(板书)的精神值得我们学习。

  C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神

  废弃的破棚子一句

  工具简单,条件艰苦,工作强度大,时间长,在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。

  D、持之以恒

  三年又九个月0.1克两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦

  怎么读这句话呢?

  师:从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动,这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的,这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢?让我们再读读课文其他几个自然段。(生读。)

  E、为科学献身的精神,巨大的贡献

  师:既然课文说她美丽健康的容颜在悄悄地隐退,你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢?(虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退,但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功,换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的,正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。)

  师:说得好!她把外在的美丽变成了什么呢?(找文中的句子)一起来读读课文中的句子。(生读。)这种变不是一般的变成,而是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

  师:还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的美丽表现在哪里呢?

  或者师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢?请同学们默读课文最后两个自然段,边读边思考这个问题。(生默读5、6自然段。)

  师:谁来谈谈自己的感受?

  F、淡泊名利

  我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土,一心只想着科学研究,埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

  4、回归整体,升华美丽

  师:同学们,学习了课文,你们对跨越百年的美丽有了什么新的理解吗?

  课题中的美丽主要表现在她对科学执著的追求,为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的美丽是一种财富,是长久的。

  居里夫人的美丽还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的美丽已经成为人类共同拥有的财富。

  不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。

  师:外在的美是短暂的、易逝的,只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的美丽不仅表现在她美丽的容颜,更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求,为科学献身的崇高精神,淡泊名利的人格魅力上。所以,她的美丽才会牢牢铭记在人们心中,才会跨越百年,甚至是永远。

  师:居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪?(学生各抒己见)

  教师小结

  2002年,国际数学家年会在中国召开,写了不朽名著《时间简史:从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家,英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬霍金,坐在轮椅上的他并不美丽,但我们又觉得他是那么美丽,一种跨越百年、千年的美丽。推荐大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。

  另外,最近两位费尔茨奖(数学界的诺贝尔奖)的获奖者(沃沃斯基、拉佛阁),都是66年出生的,真年轻啊!

  在座的各位同学也都很年青,希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情!

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