《语文园地二》教学设计

2021-03-16 教学设计

  教学目标:

  1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。

  2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。

  3、进行口语交际。

  4、才艺展示。

  5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

  6、体验学习的快乐。

  教学重、难点:

  1、引导学生探索与发现中学会识字,体验发现的快乐。

  2、积累词语,认识中国姓氏,学习查字典。

  课时划分: 四课时

  第一课时

  我的发现

  这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

  我会认。

  1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。

  2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

  3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

  4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。

  5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。

  我会读。

  1、读读加点的字,看看你有什么发现?

  2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?

  3、你还能说出其他类似的字吗?

  第二课时

  日积月累

  这一部分包括三项内容:“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。

  读读比比。

  1、分小组比赛读,要求读准字音。

  2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。

  3、用喜欢的方式读。

  4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。

  姓氏歌。

  1、学生同桌互读姓氏歌。

  2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?

  3、多种形式反复读。

  学习查字典。

  1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。

  2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义。

  3、教师举例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟

  5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

  (确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)

  6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

  第三课时

  口语交际

  本次口语交际是在学习《我选我》一课的`基础上,谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。

  交际准备:

  多媒体课件。

  组织过程:

  1、创设情境,激发兴趣。

  出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)

  王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。

  2、设定岗位,组织竞选。

  (1)如果班里改选干部,你会不会选自己?

  (2)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)

  (3)小组内选定岗位,进行练习。

  3、竞选展示。

  小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议。

  第四课时

  展示台

  这次的展示台是“露一手”。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。

  一、看课文插图:

  1、看懂什么说什么。

  2、想想图中的人会怎样表演。

  二、表演才艺:

  1、选择适合自己的节目。

  2、准备节目。

  3、表演节目。

  三、评比。

  四、作业:

  回家表演节目给爸爸妈妈看。

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