我要投稿 投诉建议

五年级语文下册《与象共舞》教学反思

时间:2021-06-05 13:02:26 五年级下册 我要投稿

人教版五年级语文下册《与象共舞》教学反思

  身为一名人民教师,我们需要很强的教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编整理的人教版五年级语文下册《与象共舞》教学反思,希望能够帮助到大家。

人教版五年级语文下册《与象共舞》教学反思

人教版五年级语文下册《与象共舞》教学反思1

  我在初读《与象共舞》这篇文章时,被泰国人与大象之间的种种友好行为深深打动,人与动物如此和谐共处,太美了!所以,在处理这篇文章的教学时,我做到了以下几点:

  一、朗读贯穿教学始终

  朗读是进行阅读教学的重要形式和手段,正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要手段和标志。本课的教学以朗读为重要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读,有默读、自由读、引读、男女生比赛读、个别读等,精讲多读,以读代讲,读中感悟是这节课最大的特点。

  二、注意教给学生方法,注重培养学生能力

  教学中引导学生在阅读的过程中,整体入手,整体把握,整体感知;引导学生重点精读、品位赏读;指导学生采用“读、找、画、思、议、写”等方法读懂课文,理解课文内涵。感悟课文中心。

  三、注重读写结合,提高表达能力

  这节课重视听、说、读、写、和字、词、句、段、篇的训练,抓住精彩语言重点训练,品词析句,朗读感悟。“读写结合”部分允许学生有个性表达,也提供中心句,既降低难度,也给了启发。不到十分钟,学生写成了一篇篇佳作,既有动作、神态等细节描写,又有大胆奇特的想象。

人教版五年级语文下册《与象共舞》教学反思2

  《与象共舞》共上了三堂,第一堂是一年前,感觉思路很清晰,借助文本的特点,篇章结构,仿写先概述后分述的方法。对于一语双关的`方法,没有特别去说。而在这学期的研讨课中,也以同样的方法上了,结果,一语双关成了鸡肋,什么是一语双关,在这里是一语双关吗?课前我还和老师们讨论了,从严格意义上来说不算一语双关,我为什么要把这模棱两棵的东西教给学生呢?如果再给我一次机会我肯定不这么上。后来真的还有一次机会上,我对我的教学设计进行了大整改。抓文章的结构进行归纳课文的主要内容,同时,抓与象共舞的舞蹈这一段,感悟大象与人的和谐相处。再回归整篇文章,找课文中象与人和谐相处的哪些场景让你印象深刻,以大问题串整篇文章。还有15分钟的时间干什么?群问1+1的阅读,段意归纳法、异域风情、场景感受等三个方面来找文章,在配套书目中,发现了这样的文章,进行了改编。因为面对的是阅读量比较少的孩子们,他们在课前的概括课文主要内容中,就已经愣住了,不像五五班的孩子是能够讲出来,虽然不完整。所以花了较长的时间进行这一类型的概括,我觉得还是挺有必要的。在后面的1+1中,学生能较好的找每一段的中心句,进行概括。从场景中感受树袋熊的迷人,让学生在文中找相关句子,词语体会,做批注。交流的时候,从课堂开始,他们对这类问题的迷茫,到课结语时,他们小手林立,只是时间不够。

  群文阅读,我们给予学生什么?让学生有足够的时间,带着相关的问题去阅读。其他都不难,难的是哦我们怎么找文章,主题,文本特点,这次找迷人的树袋熊,我还对原文进行了改编。我们需要足够多的时间去思考文本,我们还需要足够多的时间去阅读。

人教版五年级语文下册《与象共舞》教学反思3

  教学目标

  1.认识8个生字,读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。

  2.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。

  3.领悟课文的表达方法。

  教学重点

  1.了解人与大象的亲密关系。

  2.比较本文与《威尼斯的小艇》的写法上的异同,领悟课文的表达方法。

  教学时间

  一课时

  教学准备

  搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。

  教学过程

  一、预习探究:

  上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇,今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。

  二、合作交流

  大家在课后收集到有关泰国的资料,小组交流,小组派生汇报。

  学习课文,我们要扫清文字的障碍,提示以下读音:

  1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音,不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gāngà)

  2.词句解析。

  熟视无睹:指对客观事物不关心,虽然经常看见,却跟没看见一样。

  以一当十,以一抵百:原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人,为泰国人做工服役作用巨大。

  驯服:使顺服。

  按摩:用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等,以促进血液循环,增加皮肤抵抗力,调整神经功能,也叫推拿。

  尴尬:文中指神色、态度不自然。

  彬彬有礼:形容举止文雅。

  翩翩起舞:形容轻快地跳舞。

  三、品读体验

  1.了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?

  第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。

  第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。

  第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。

  第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。

  第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。

  2.课文写大象,抓住大象的什么特点来写?找出有关句子读一读。

  外貌:性格:

  神志:聪明

  动作:善于表演:

  3.课文是按照什么顺序叙述的?

  先概述后分述的顺序叙述的。

  4.课文2—5段的结构有什么特点?

  每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头,是非常典型的先概述再具体叙述的方式。

  师小结:这样,大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。

  四、巩固延伸

  说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些共同这处?

  课堂练习

  1.说说学习这课后,你有什么感受?

  2.人与大象之间亲密和谐的关系。

  3。你还了解哪些异国风情,说给大家听

  板书设计与象共舞

  不慌不忙

  聪明有趣善于表演

  人象共舞

  人——————和谐相处—————象

  教学反思

  教学本课,本着略读课文的教学指导思想。引导学生按照阅读提示,边读边思考独立完成要解决的问题。通过学习和搜集资料,了解到有关泰国风情,增长了知识。

【人教版五年级语文下册《与象共舞》教学反思】相关文章:

人教版五年级语文下册《与象共舞》教案及教学09-15

人教版小学语文《与象共舞》ppt04-27

人教版五年级下册《与象共舞》课文06-09

新课标人教版《与象共舞》ppt06-26

人教版五年级语文下册第27课《与象共舞》课件12-28

五年级下册语文练习题:与象共舞06-11

五年级语文《与象共舞》教案09-22

五年级语文与象共舞教案09-21

五年级语文下册与象共舞同步练习题06-29