桂林山水课文的课件

2022-01-15 四年级

  课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。接下来是小编为你带来收集整理的桂林山水课文的课件,欢迎阅读!

  桂林山水课文的课件 篇1

  一、导入课文,学习首节。

  1、人们都说,桂林山水甲天下。“甲”是什么意思?请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

  2、为什么人们都说桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特别之处呢?下面我们就一同去桂林游览一下,让我们一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你会有一个满意的答案的。

  二、初步感知桂林的山水。

  先让我们伴着优美的音乐,来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

  演示:“配乐欣赏”。

  欣赏同时教师做以下文字说明:桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,绿水映山,这山,这水是那么和谐地结合在一起,共同构成了桂林甲天下的美景。

  这是螺蛳山,它多像是一只倒扣着的大海螺啊!

  象山的夜景多美丽啊!

  这是苹果山,它像不像一只又大又圆的苹果。

  烟雨朦胧的漓江,又是另一番景象。

  这是雪狮岭,一只多么伟武的大狮子啊,仔细看它的眉眼都依稀可辨呢!

  绿山绿水,让人觉得好像走进了仙境。

  嗬!一只多么逼真的大骆驼!

  美丽的象山,它可是桂林的象征哟!

  三、加深对山水特点的理解。

  一)让我们从桂林的美景中回来,回到课文中,先来了解美丽的漓江。

  1、介绍漓江:如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分,它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山,它如同一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔,一直到桂林东南部的平乐县,全长有170多千米。

  如诗如画的漓江之所以这么美丽,是因为它有三个特点,你们能在课文中找出吗?

  结合学生回答[板书:(静、清、绿)]

  学生齐读描写三个特点的句子。

  2、静。

  1)请同学们来看插图:看,漓江的水是那么静,水面上几乎没有一丝波纹,简直就像是......,你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静?

  演示:“桂林的水”。(点击略缩图可放大)让同学们体会漓江不的静。(漓江的水多静啊,像不像一面镜子?山的影子是那么清晰地投在水中。)

  2)朗读指导:漓江的水多静啊,你能把有关句子读一读吗?朗读指导。(注意“真静啊”,作者发自内心的由衷的赞叹)

  3)在多次指名读后齐背。

  3、清。

  1)漓江的水很清,(可以看见江底的沙石)到底清到什么程度呢?书上只有概括的文字介绍,同学们肯定觉得不够形象!想知道漓江的水到底清到什么程度吗?

  2)先请同学们来看一幅图片,演示“水中倒影”(在课件中把鼠标放在两幅图片的中间,会出现详细的说明文字。通过这幅图片的欣赏,让学生真切地感受到漓江水的清。)

  3)看了图片,同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受,让我们再来看一组具体的数字吧?

  演示“对比图”:我们可以毫不夸张地说,漓江的水整整比黄河的水清了1000倍,漓江真可谓是水清见底,游鱼可数,景色如画。

  4)朗读指导:漓江的水清不清?那么我们该怎样朗读来表现呢?

  5)齐背。

  4、绿。

  1)“无瑕的翡翠”是什么意思?

  2)演示:“半边渡”(在课件“桂林的水”部分中,还有其它的图片,教师可根据需要展示,让学生深刻地感受到桂林水的三个特点。)

  桂林这里的气候温暖湿润,有利于植物的生长,所以山上长满了绿色植物,山是绿的,把水也映绿了,看,多绿的水,像不像无瑕的翡翠?

  5、连读描写三特点句子。

  这是几个句子?一个还是三个?

  简要说明本自然节首尾两句,齐读全段。

  6、本节小结,演示:连续欣赏。(在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画。)

  二)了解桂林的山。

  1、过渡:漓江的水那么静、那么清、那么绿,真是太美了,不过你可别只顾了低头看水,而望了抬头看两岸美不胜收的山呀!桂林山的特点是什么呢?

  [板书:(奇、秀、险)]

  2、奇。

  1)齐读“奇”一句。

  演示“桂林的山”:“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。(欣赏这些图片时,把鼠标放在图片的中间部分,会有说明文字出现,如不想让学生看到,请不要把鼠标放在中间)

  语言补充:朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。(需要有关这些山的文字说明,请到我的专辑中下载)

  其实又岂止是这些,桂林奇特的山看也看不完,说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字,那就是“桂林的山真奇啊!”

  2)指导朗读。

  2、结合七幅图片,让学生理解山之“秀、险”。

  3、连读三个特点的句子。

  四、理解“连绵的`画卷”,总体了解桂林山水。

  1、教师接读:(这样的山......连绵的画卷)

  “这样的山、这样的水”指哪样的山、水?(围绕、倒映)再加上......,真是美上加美,秀中添秀,像走进这哪儿?

  2、理解“连绵的画卷”。

  [板书:连绵的画卷]

  什么是“画卷”,“连绵不断”是什么意思?

  演示:地图。

  由桂林到阳朔83千米的漓江,像一条青绸,如一条绿带,盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光奇丽,奇峰夹岸,青山浮水,碧水萦回,真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。

  3、齐读全段。

  4、“舟行碧波上,人在画中游。”

  5、再次演示:“配乐欣赏”:看看你有没有在“画中游”的感觉。

  五、《桂林山水歌》

  桂林的山水如诗如画,下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》,这是诗是著名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。

  演示:“桂林山水歌”,结合学生特点运用灵活的手段,让学生通过读感受诗中桂林山水的美。

  六、总结升华。

  1、本文写了什么?表现了作者的什么感情?

  2、你游过桂林吗?你游过什么地方?(让学生畅所欲言,赞美祖国美丽的山河)

  桂林美景83千米,一幅多么宏伟的连绵的画卷啊,可这83千米,在我们伟大的祖国960万平方千米的国土上,它又是那么微不足道,我的祖国美丽的山河又岂止在于桂林山水,像刚才同学们说的......,都是我们美丽山河的组成部分,我们的祖国是多美丽,我们为我们生活在这样一个美丽的国家而感到自豪。

  3、欣赏“带”字:最后老师请你们来欣赏桂林最精彩,最奇特的一道风景线。

  演示:“鉴山楼石刻”

  让学生根据课件提出的问题充分讨论,找学生代表来回答,对学生进行思想教育。结合学生回答,总结结束全课。

  桂林山水课文的课件 篇2

  一、直接导入:

  同学们,今天我们来学习第2课《桂林山水》,请同学们齐读课题。

  同学们,你们知道桂林在哪儿吗?

  二、交流资料:

  是的,看!这是中国地图,广西壮族自治区位于我国的南部,而桂林位于广西壮族自治区境内的东部。

  师:有多少同学到过桂林?(学生举手)无论是你亲自看到还是你查找资料谁来介绍一下你眼中的桂林?你们说的让老师和其它同学都想去了,下面我们就跟随作家陈淼去游览桂林吧。

  三、看视频,初步感知课文。

  同学们,我们跟随作家陈淼的视角观赏了桂林,那里的山水给你留下了怎样的印象?

  师:好。那就拿起书,带着你的喜欢读出桂林山水的美吧!注意读准字音,读通句子,读出自己的喜欢之情。

  四、品读课文

  通过你们的朗读,我听出了你们的喜欢,课文当中有一句话总写了桂林山水的美,是哪一句?真棒!那桂林到底美在哪里呢?

  (一)学习课文的二三自然段

  请同学自学课文2、3段,划出有关的句子,并说说你的体会或者感受,并美美地读出来。

  全班交流:

  预设一:

  漓江的水真静啊……板书:静、清、绿

  看,这就是漓江的水,此时此刻你会发出怎样的感叹?是呀,真的让不我们不由感叹:

  漓江的水真静啊!

  漓江的水真清啊!

  漓江的水真绿啊!

  多么美的漓江呀,现在我们就来一次遐想旅行,漓江边有只小船,我们坐上这只小船荡舟漓江,观赏着漓江的水。现在请你闭上眼睛,好好跟着老师的读书声来欣赏吧。 (师配乐朗读。)睁开眼睛,谁来说一下你刚才的感受?你们感觉到怎样?

  师:漓江的水不光静,不光清,还很绿。你们看这句:绿得像无瑕的翡翠,“翡”字上面是什么字,下面是什么字?

  师:翡翠是什么?是玉石。这种玉石是很绿的。玉石上面如果有一个斑,那叫什么?(瑕。)

  漓江的水像一块玉石,无斑斑点点的叫什么?是呀,像无瑕的翡翠,漓江的水就这么美。谁能读出来?指名读!

  你们读出了漓江的美,在写法上有什么特点?

  对比喻和排比,这样可以加强语势,给我们很深的印象,这样写就突出了漓又静又清又绿的气势,老师给你们配上乐,看能不能把这种气势读出来。按图背一背试试!

  同学们,第二自然段主要写了什么?你能用关联词把写漓江水特点的几个字组成一个句子吗?

  (漓江的水又静又清又绿。漓江的水不但静,而且又清又绿,这就是小节的内容。)

  看本段开头,为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”?

  对,这种写法就叫“衬托”!

  下面就请你再把这一段美美地读一读吧!

  继续交流!

  “桂林的山……”体会出山的特点“奇、秀、险”。

  本段你还有什么发现吗?(引出也用了“衬托”的手法)

  本段中你们有什么不懂的问题?可以提出来?

  香山:是一座山的名字,在北京。香山上的红叶很多,很有名。红叶就是枫树叶。

  连绵起伏:有些山一座连着一座,这叫是连绵起伏!

  拔地而起:而有些山好像是从地里拔出来高高挺立着可以用个什么词来说?

  各不相连:桂林有些山是一座一座分开不连在一块的(边说边画老人山、骆驼山、象鼻山),叫什么?

  师:(指图)你们看,这些山的形状像什么?桂林的山的形状有的像老人,有的像骆驼,有的像大象,变化很多,句子中用哪个词来形容?而这些山峰在别的地方也没有呀,这么多奇特的山峰,就叫奇峰罗列, “罗”是散开,“列”是排列。?

  危峰兀立:又高又陡的山峰就是危峰。又高又陡的山耸立着叫什么?

  怪石嶙峋:嶙峋本来的意思是山石重重叠叠。石头、山石重重叠叠就叫怪石嶙峋。

  屏障:就是屏风。

  峰峦:就是山峰一个接一个连绵不断。

  是的,一个中心词语就是句子的灵魂,这些词让我们感受到桂林的山就是如此的神奇,就让我们读出来吧!指名读,齐读!

  (二)学习最后一段和第一段提升

  同学们,看桂林的水这么静、这么清、这么绿,桂林的山这么奇、这么险、这么秀,我们不由得感叹,齐读最后一段!

  你从中体会到什么?

  “舟行碧波上,人在画中游”,这句话是什么意思?

  是的,同学们,我们坐上小船在碧波上游荡,看到两岸美丽的景色,我们就像在美丽的画中游览一样。所以人们都说:“桂林山水甲天下”!

  再读这句话。你现在能说说这句话的意思吗?

  其实后面还有一句“阳朔山水甲桂林”,阳朔是桂林的一个县,那么意思是说?齐读一遍。

  同学们,现在我们看全文,第一段主要总写了桂林山水,第二三自然段分别写了桂林的山和水,第四段又是总写了桂林山水,所以本文的构段方式是——总分总。

  其实古往今来,许多文人墨客被它深深吸引,留下了许多优美的诗句。现在我们来摘诵一二:

  “愿作桂林人,不愿作神仙”

  ----现代.陈毅

  “江作青罗带,山如碧玉簪”

  ------唐.韩愈

  “五岭皆炎热,宜人独桂林”

  ----唐.杜甫

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