桂林山水第一课时课件

2018-04-23 四年级

　　《桂林山水》是由陈淼所作的一篇散文作品，收录在人教版小学语文四年级下册(选作课文时有改动)。下面是小编为大家提供的关于桂林山水第一课时的课件，内容如下：

　　[设计特色]

　　营造轻松和谐的课堂氛围，教会学生学习方法，提高学生的语文素养，实现语文学科工具性与人文性的统一。

　　[学习目标]

　　1、学习生字“澜、瑕”，理解“波澜壮阔、无瑕”的意思。

　　2、理清文章脉络，了解漓江水的特点，感受漓江水的独特的美。

　　3、领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法，并能仿照课文例句写句子。

　　4、指导有感情地朗读第二段，背诵描写漓江水特点的句子。

　　[学习重点]

　　了解漓江水的特点，感受漓江水独特的美。

　　[学习难点]

　　领悟作者抓住特点、运用排比和对比描写景物的方法。

　　[教学准备] 多媒体课件

　　[教学过程]

　　一、激趣导入，触发情感。

　　1、谈话导入：

　　第一次见面，老师看见你们一张张可爱的笑脸，很高兴。如果你们在课堂上能举起自信的小手、大胆地说出自己的见解，我会更兴奋!你们能做到吗?(能)老师太感动了!今天奖励你们跟着老师去游览一处人间仙境，好吗?带上行李，走吧!

　　2、范读课文。(出示图文结合的课件)

　　3、导出课题：

　　聪明的孩子一定知道这个美丽的地方叫什么?(板书：桂林)

　　那里最美的是什么?(板书：山水)

　　4、理解：“桂林山水甲天下”的意思。

　　(1)桂林的山水自古以来就有一个美称，你们知道是什么吗?给个提示，在第一自然段肯定能找到答案。(出示：桂林山水甲天下。)

　　(2)有谁知道“甲”是什么意思?(板书：甲)

　　(就是第一位的，超过其它的)也就是说桂林的山水怎样?(天下第一)。

　　(3)小结：“桂林山水甲天下。”是全文的总起句。下文就是围绕这一名句分别从水和山两个方面作具体的描写，我们也一起来赞赞桂林吧……

　　二、初步感知，理清层次。

　　1、自由朗读课文。

　　桂林的山水真的天下第一美吗?今天我们就走进桂林，验证这一句名言的真假。

　　2、检查生字的读音。

　　刚才我们已经把课文认真地读了几遍了，现在老师来验收你们对生字的读音是否过关，谁愿意带头拼读?[读得字正腔圆!]全班来展示一下。这两个多音字也不会难倒你们吧?

　　提高难度，男女比拼一下。女孩优先，来……男生……我宣布字音关顺利闯过!

　　3、默读课文：想想每一个自然段写了什么?

　　下一关是要求同学们默读课文，想想每一个自然段写了什么?开始吧!

　　第一段总述桂林山水甲天下，[很聪明，懂得抓中心句来归纳。]第二段写了漓江的水，第三段写了桂林一带的山，[概括得相当准确。]最后一段写了山水相融的美景。这样的结构就是总—分—总。

　　三、潜心品读，领悟写法。

　　1、找出描写漓江水特点的句子进行批注。

　　过渡：(漓江景)爱动脑筋的你们能在课文中找出描写漓江水美的句子吗?不用着急，先看清要求：

　　出示：请用“____”画出漓江水美的句子，再用“△”标出关键字，还可以在句子旁边写上自己的独特感受。

　　师：其实，我们在句子上画的写的就是批注，(板书：批注)批注是读书的一种好方法，如果我们能养成边读边批注的习惯，它能促使我们边读边想，还提高了我们理解句子的能力。现在请你们在描写漓江水的句子中作批注吧!我相信你们一定会有意想不到的收获。

　　2、汇报交流：

　　(1)课文哪个句子写出漓江的水美?

　　找到的请举手，预料之中。你做代表，是哪一句?

　　出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　①提示“啊”的不同读音。

　　你们都同意吗?我要提醒你们，“啊”是多音字，前面两个读“a”，最后一个读“ya”。

　　②全班齐读这一句话。

　　现在请同学们一齐来感受漓江水的美。

　　(2)指导生字“瑕”的写法，理解“无瑕的翡翠”。

　　①理解“无瑕”的'字意。

　　“瑕”是生字，请同学回忆一下，“瑕”跟以前学过的哪个字换了偏旁?

　　“瑕”的右边其实就是“假”的意思，王字旁就是玉。“瑕”字表示玉不纯正。“无瑕”就是说玉非常纯正、没有任何斑点。

　　②指导“瑕”在田字格中的位置。

　　“瑕”是右中左结构，写的时候每一部分都要写窄一点，要注意田字格位置的分配。请在本子上练写一个吧!(检查写字姿势)

　　过渡：写得真规范，老师奖你们观赏一件价值连城的宝贝。

　　③出示翡翠图。

　　这是什么?(翡翠)。错，应该是“无瑕的翡翠”，你们看，它是多么纯洁，没有任何斑点。

　　(出示漓江图)这块宝贝与漓江的水有什么相似的地方?(颜色)[观察细致]作者把漓江的水比作“无瑕的翡翠”恰当吗?

　　(3)从标点符号体会排比句式：

　　作者观察得太仔细了，我也考考你们的观察能力(出示句子)：这句话中的标点符号有什么特别?(为什么“啊”后面不用“!”，为什么用分号不用句号?)[爱读书的孩子就是这样发现问题的。]

　　谁来解释?不知道?没关系，但要认真听：

　　第一，因为该句中的感叹句并不是结束句，该句中“啊”后面使用逗号，主要是为了引出句子后面补充说明的部分。

　　第二，该句是由三个连续的感叹句组成的排比句(板书：排比)。排比句中间一般使用分号表示几个并列的句子。记得了吗?

　　(4)导出漓江水的特点。

　　这三个分句，分别写出了漓江水的哪些特点?(板书：静、清、绿)你的概括能力很高，值得表扬。

　　(5)领悟补充说明的写法：

　　漓江水的这三个特点，每一处后面都有补充说明，都用上了一个“得”字，注意到没有?这样写有什么好处?我们来对比一下吧!

　　②比较句子：

　　漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!

　　漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

　　问：这两个句子，哪个描写得更具体?为什么?[分析得很到位。]

　　(因为每一个特点后面都有补充说明。)

　　对，第一句的语气虽然加强了一些，但是漓江的水静得怎样，清得怎样，绿得怎样，我们感受到了吗?(没有)但第二句作者抓住了“静、清、绿”的特点进行具体描写，让我们有一种亲临其境的感觉，对吧?

　　(6)有感情在朗读句子。

　　漓江的水美得太独特了，让我们一起用朗读来表达对它的赞美之情吧!

　　(7)仿写句子。

　　这么好的写作方法，我们也来试一试。

　　出示：我们的校园真静啊，静得__________________________

　　我们的校园真美啊，美得_____________________________

　　我们的校园真洁啊，洁得_____________________________

　　请同学们在本子上仿写，(边检查边说)会填哪一处就先写上，有些地方想暂时不出来也没关系，汇报的时候就会集合同学们的智慧，肯定能帮你解决问题的。

　　第一个空谁来补充?还有别的答案吗?第二个空……第三个空……谁最厉害，三个空一起来![你们看，集体的力量是无穷的!]课后把没填好的补充上去。

　　3、指导对比写法：

　　(1)导出对比句：

　　作者为了突出漓江水独特的美，除了运用排比外，还运用了对比的手法(板书：对比)，你们能把它找出来吗?(学生汇报后出示句子)

　　我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

　　(2)指导书写“澜”，理解 “波澜壮阔”的意思。

　　在这句子中，有一个生字笔画比较多的，是……出示“澜”， “澜”就是很大的波浪，与水有关。右边是一扇门藏着一张请柬，对吧?请同学们举起手跟老师一齐写。边师板书(澜)边说明：右边要定好“点”与“竖”的位置，写“柬”的时候注意笔顺。请你们在田字格练写一个。

　　②理解“波澜壮阔”的意思。

　　我们写“澜”字时，感觉气势蛮大的。“波澜”是大型的波浪。 “波澜壮阔”水势雄伟壮丽。(出示图片)感受到吗?

　　(3)体会对比的写法。(出示图文)

　　师：“波澜壮阔的大海”(出示文字)是雄伟壮丽的美;“水平如镜的西湖” (出示图文)是宁静柔和的美。而漓江的水呢?(出示图)是一种独特的美。(出示字)因此作者这样写……(出示句子)

　　作者运用了对比的手法，比出了漓江的水更独特，更配得上“甲天下”的美称。

　　(4)漓江的水真美啊!作者完全被陶醉了，当他从美景中醒过来时，才发觉，(出示句子)读……这是作者的真实感受。如果在习作时，能把自己的独特感受写进作文中，肯定会给读者留下深刻的印象。

　　(5)齐读第二段。

　　会读书的孩子会把关键字、句子转换成一幅幅优美的画面的。请同学们跟随老师一同坐在漓江的小舟上……(让孩子跟着老师读)

　　(6)小结：

　　师：画面太美了!刚才我们通过识字、理解、诵读和仿写等方法来品味第二段，品出味道来了吧?利用“品读”(板书：品读)这样的方法来学习句子，会让我们能更深入地理解、体会句子的内涵。

　　4、指导背诵。(出示句子)

　　(1)指导背诵：

　　这么美的景，这么美的语句，值得我们记在脑海中。现在来一个男女大比拼，看谁的记忆力强，给你们一分钟左右的时间练习背诵。老师提示一下：背诵的时候只要记住“静、清、绿”三大特点的写作顺序，就容易多了。马上开始吧!

　　(2)学生试背。

　　(3)出示关键词，学生背诵。

　　先来考考女生的记忆力，来吧……男生……

　　此时此刻我送给你们一个字是最合适的，你们的表现是“甲”。

　　(4)小结：

　　把课文中的优美词句背诵下来(板书：背诵)，永远地积累在我们的脑海里，这是多美的事情啊!

　　5、归纳学法，谈收获。

　　(1)刚才我们用了哪些学习方法来感受了漓江水独特的美的?(学生读板书：批注——品句——背诵)这是读懂文段的很好学习方法，学习第三段的时候我们就可以按这样的方法来自学。

　　(3)请同学们谈谈这节课的收获。(机动)

　　这节课已经到尾声了，回顾一下，你们学到了什么新知识?……你们实在太棒了，老师最后奖励你们享受一顿丰盛的自助餐：(出示文字)

　　四、作业自助餐。

　　第一碟：我是书法家(正确、端正地抄写第二段)

　　第二碟：我是记忆王(正确、有感情地背诵第二段)

　　第三碟：我是收藏家(收集描写风景的四字词)

　　第四碟：我是小导游(根据课文中描写桂林山水的语句，设计一段导游词)

　　总会挑到一碟感兴趣的吧?记得回去要好好品尝呀?

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