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北大版一年级语文课件

时间:2021-03-23 18:38:23 一年级 我要投稿

北大版一年级语文课件

  北大版一年级语文课件应该怎么设计?课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。下面小编给大家带来北大版一年级语文课件,欢迎大家阅读。

北大版一年级语文课件

  北大版一年级语文课件1

  教学目标:

  1、了解课文内容。

  2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。

  3、感受小山村的美丽。

  教学重点:

  了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。

  教学用具:多媒体

  教学过程:

  一、前提诊测:

  (1)读生字说词语

  坡

  结

  满

  苹

  楼

  鸭

  图

  (2)拼读认读字:梨

  二、导入过程:这位小作者的家住在小山村,他邀请同学们去他的家乡参观,你们想不想去呀?好!那我们就一起去“小山村”吧!

  大屏幕打出课题:21、小山村(齐读课题)

  老师:小山村的景色什么样?那里到底有多美呢?看课文吧!(打开课文)

  三、学习新课:

  1、初步感知:

  (1)初读:借助拼音、自读课文,要读准字音。

  (2)再读:轻轻地读课文,要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色?(小组里读一读、讨论)

  板书:山坡上、山脚下、村边、村前。

  2、学习课文:

  (1)齐读第一段,问:你知道了什么?(指名回答)

  (2)我们跟随作者去山坡上看风景,请你找到这段读读,山坡上有什么?(大屏幕:山坡上)

  “红红的苹果”、“黄黄的梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色?(练习后,指名读)注意轻声“上”、“的”的读法。

  (3)离开山坡,我们又来到山脚下,那里有什么?请你找到读读。(大屏幕:山脚下)

  指导朗读:表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪?村边有什么?(大屏幕:村边,学校)指导朗读。

  完整地朗读第3自然段。

  (4)我们又和小作者来到村前,请你找到这段读读,告诉老师知道了什么?(指名读,其他同学想象。)

  大屏幕:小河、小鸭自读:看谁读得美(指名展示)

  (5)通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观,你们觉得小山村怎样?那么我们就一起夸夸小山村吧!(齐读第5自然段)

  4.老师:(1)假如你家住在小山村,你的心这种心情读课文吧!

  (2)请5名同学接段配音朗读。

  (3)集体朗读

  5、我们要离开小山村了,你们还有什么话要说吗?

  6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们,但他有个要求,为了让同学们记住小山村,希望同学们把这课背下来,现在大家自由练习背诵吧!

  (1)请几名同学背诵课文。

  (2)请一个小组的同学看图背诵课文

  (奖励苹果和梨)

  四、练习

  (1)连一连,读一读

  红红的

  梨

  黄黄的

  苹果

  清清的

  小鸭

  白白的

  河水

  (2)把句子补充完整

  山坡上()。

  五、课后延伸:画一画你心中的小山村。

  北大版一年级语文课件2

  设计思路

  《数字歌》是一首童谣,插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用插图让学生数小动物,由阿拉伯数字引入汉字,通过指导学生反复朗读课文,使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。

  教学目标

  1.过观察书上图画和正确、熟练地朗读课文,学习常用量词与数词的搭配。

  2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用指读的方法听读识字。

  3.使学生感受童谣的韵律美。

  教学重难点

  在具体的`语言环境中识字。

  教学准备

  生字卡片和数字卡片

  教学过程

  一、导入

  小朋友,你们数学学数字了吗?

  出示数字卡片学生读。

  今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书,指题目)。

  二、看图说话

  孩子们,瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀?哟!那图画上都画了哪些动物呢?你能数出每种动物的数量各是多少吗?

  1.悄悄地和同桌说说。

  2.指名说,师指导说一句完整的话。如“我看到图上有8只虾。”(根据学生的回答给所在小组加上星星)

  3.师小结:哦,看你们说得这么棒,老师也想来数一数了。(渗透识字“数”、“一”、“个”,先跟读再请会读的同学领读,并给予相应鼓励)

  三、数动物引入课文

  农场里的动物不但品种多,而且数量多,有个粗心的饲养员数了半天也数不清,小朋友能帮他数一数吗?请把课本翻到第7页,同桌合作,在书上数一数每种动物有多少。

  1.指名回答,学生上台把图上的动物指出来,并学动物的叫声。(师引导说一句完整的句子并给予相应奖励)

  2.每回答完一种动物全体学生齐读相应句子。

  3.读“两匹马”“三只小羊”“妈妈”“四只鸡”“五只鸭““叫喳喳”“小虫”。方法有:开火车读、分组读、让会读的同学领读、男女分读(师给予相应奖励)

  四、练读课文

  1.听文录音,(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字,听到哪,指到哪。(培养学生指读习惯,渗透听读识字的方法。)

  2.动作读。看,农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物,四人小组讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子,起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子,起立!真是一群小演员!

  3.自己小声地读一读,把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

  4.有表情地读。刚才,我们认识了10个数字,还看到了很多可爱的动物,多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?有表情地来读《数字歌》。

  5.自己再读儿歌,如果还有不认识的字,你可以向同桌请教,也可以问老师。如果认识了,就把记号擦掉。

  6.谁愿意当小老师,带着大家读?注意:边读边用手指着。读后,你有什么收获?

  (引导学生进行自评,学有收获的意识。)

  7.看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在,请把你们的课本盖好,老师把数字歌藏起一部分,小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句)

  8.看图背诵。真聪明这回老师把数字歌全都藏起来,小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立,(齐背,背一句点击出一句。)真了不起!

  五、识字

  1.你们学得真努力,课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧,他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示,让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

  2.孩子们,还有几个字在跟我们捉谜藏,来看一看(出示卡片“小朋友”“数字”)每个词两生读,再齐读。

  3.现在更难了,谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时,老师把“只’字放在课文中:三小羊、四鸡、五鸭,(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时,问生:看看周围,你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,真是很了不起。

  4.字娃娃都回家了,你们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读:如果都他读对了,你就用你喜欢的方式,夸夸他。如果他不仅读对了,而且读得特别好,你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字,你就帮帮他。

  (把评价的权利还给了学生,为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。

  六、巩固练习

  语方天地第13页的连一连和说一说。

  1.说一说这些日子的节日,让会的学生说师指导说一句完整的话如“一月一日是元旦。”

  2.全班跟说。

  3.师给予鼓励并在星级少年表上给所在小组加上星星。

  4.师:今天大家表现得很好,老师为了奖励你们想教你们唱首歌,放《数鸭子》。

  七、布置作业

  师:今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真,非常好!同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师,把这首童谣读给他们听听。好不好?