《小说家谈小说》阅读练习附答案

时间：2022-05-08 05:12:11 九年级上册我要投稿

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《小说家谈小说》阅读练习附答案

　　课题：简单的故事精致的情节

《小说家谈小说》阅读练习附答案

　　1.给加粗字注音，根据拼音写汉字：

　　①颤( )动 ②点缀( ) ③忸怩( )( )

　　④踌躇( )( ) ⑤执拗( ) ⑥bào( )歉

　　⑦宽shù( ) ⑧尴尬( )( )

　　⑨qián( )诚 ⑩安xiáng ( )

　　2、茅盾(1896-1981)，原名，字，浙江桐乡人。

　　3、将你读《百合花》的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。

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　　4、作者从哪些方面来评论这篇小说的?

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　　5、阅读小说，完成1～8题。(22分)

　　我们一样爱他们

　　张春风

　　天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎;而校长方子儒会亲自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。

　　这天，天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。

　　“对不起!”年轻人显得有点尴尬，“我......想资助你们10名特困生。”

　　方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不得呢!可是，他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”

　　年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要......我不想耽搁，捐了款就走!”

　　方子儒点了点头。

　　15分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。

　　年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了!”

　　方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材!”

　　年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗?”

　　“当然!”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利!但......他们绝对是最好的学生!倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单!”

　　年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单!”

　　方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。

　　方子儒终于看出了端倪，疑惑地问道：“您.....是想抓阄决定资助的对象?”

　　年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平!”

　　方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都不及格!”

　　年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么?”《小说家谈小说》阅读答案

　　方子儒想了想，说：“这......倒没有!他们只是功课不好，其他，没什么两样!”

　　年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪，他们的心里一样编织着最美丽的梦想......”

　　3分钟后，年轻人抽出了10个人的名字。果不其然，其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

　　方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头，说：“校长，能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕，以为自己听错了。

　　年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些!总有一天，我会回来弥补他们的遗憾!”

　　年轻人没有告诉校长，在15年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句话改变了他的一生：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我一样爱他们!”

　　1.请用一句话概括这篇小说的主要内容(10个字以内)。(2分)

　　2.题目中的“他们”在文中指哪些人?(2分)

　　3.第一段属于小说三要素中的哪一种?作用是什么?(3分)

　　4.第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特别”之处。(3分)

　　5.在确定“资助名单”上，方子儒和年轻人的标准和方式有什么不同?(4)

　　方子儒:

　　年轻人:

　　6.在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化?请从选文中选出恰当的词语天在括号内。(3分)

　　有点尴尬→( →( )→笑了→( )→满怀歉意

　　7.“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子，抄写在下面的横线上。(2分)

　　8.假如你正好是受到年轻人的资助，而原本不在方校长推荐之列的四名学生之一，你有何感受?(3分)

　　答案

　　1、略 2、沈德鸿雁冰 3、略。4、文章第一段先概括情节，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。第二段明确评论的重点：怎样展开故事和塑造人物的。第三段说明作品通过发展的细节，描写人物的精神风貌和精神世界。第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。第六段概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。

　　阅读理解

　　1、年轻人资助(捐助)贫困生。或年轻人抓阄资助(捐助)贫困生

　　2、生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生。

　　3、环境(环境描写)，作用：交代故事发生的背景，为主人公的出场做铺垫(埋下伏笔)。

　　4、①独自走路上山;②不要欢迎仪式;③不要捐赠仪式;④抓阄决定资助对象;⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。(任意答出三点即可)

　　5、方子儒：标准：品学兼优的贫困生(成绩好的贫困生)。方式：千挑万选。

　　年轻人：标准：所有贫困生(贫困生;答出“贫困生，包括那些生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”亦可;若只答“生性顽劣，调皮捣蛋的贫困生”，则不得分)。方式：抓阄决定(意思接近即可)。

　　6.慌乱沉默坚定

　　7、在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们!

　　8.示例：我觉得自己非常幸运，对年轻人万分感激。命运如此眷顾我，我一定化感动为行动，认真学习，以此回报捐助者，回报社会，并把这种爱心传递下去。

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