初一班主任工作日志

2021-12-28 日志日记

  在现实生活或工作学习中,大家或多或少都接触过日志吧,请好好地记录下在日志里。日志怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的初一班主任工作日志,希望能够帮助到大家。

  初一班主任工作日志1

  本学期我担任七年级九班的班主任。半年来,我早来晚走,兢兢业业,一心想着把班级的纪律、学习、卫生、课间操等常规工作抓好。现将半年的班级管理工作总结如下:

  第一、努力抓好学生的日常行为习惯养成。要求学生每天穿校服;到校就入班,入班就入座,入座就读书;晨读之后上课之前检查各科家庭作业的完成情况,班主任抽查;卫生彻底打扫,并注意保持;上课时注意坐姿;就餐或参加集体活动时排队。

  第二、培养学生正确的人生观念和价值观念,并会同各学科老师多方面、多角度的激发学生的学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。积极配合各学科教师管理好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。

  第三、完善班级的管理制度,将竞争机制引入班级管理中。班级中实行小组量化考核制度。每周安排五个值日班长来管理班级的各项事务,并将问题及时汇报给班主任。这样,既锻炼了学生的自理自力能力,又给学生以自己活动的空间。

  第四、积极同家长联系,及时了解掌握学生的情况,共同管理教育学生。本学期,我们班有一位家长为同学们做了国学讲座,另一位家长为我们做了“关爱残疾人”的讲座,同学们受益匪浅。还有两位家长来我们班听了一整天的课,利用课间时间和各科老师沟通交流。她们说只有走进课堂,才能更真切的了解孩子的学习情况,她们还在群里谈了自己的感受并建议其他家长也来听课。

  尽管我们的班级管理工作做的不错,但学生的学习成绩还有待于进一步提高。

  初一班主任工作日志2

  本学年我担任的是初一十五班的实习班主任,这是第一次但当班主任工作,回首度过的这半年,有进步亦有不足,记得开学初第一次走进班级面对这一群孩子时,有紧张,有不好意思,原来准备的开场白都还没有说就被他们团团围住开始问东问西,被他们的热情感染着,也让我尽快的和他们熟悉了起来,也在这半年里尝尽了班主任的酸甜苦辣。

  良好的班干部是班级建设的先决条件,当我进入班级的时候,班里的班干部已经暂定下来,但是毕竟都是初一的孩子,在工作中难免出现各种纰漏,这时班主任就要做好后盾,把管理的方法交给学生,在他们逐步熟悉工作后,再放手发挥他们的主观能动性。在这方面,我做的不是特别好,本来自身的管理能力和经验就是不足,又怎么能教给学生呢!所以在张老师教给学生怎样做的同时也教给了我,让我学到了管理的方式与方法。

  都说德育工作的展开是学生行为准则的最有效的约束手段,在素质教育的大背景下,班主任不单要用常规的教育方法处理好班级管理过程中出现的各种问题,还要针对现代学生的特点,在工作中讲究点艺术性。

  中学生容易出现的早恋现象,这是早就知道的一个问题,恰恰我在这半年的班主任工作中就遇到了这样的事情,因为我们的年龄与学生们相差的不是很多,所以学生们会和我说的比他们原班主任张老师说的要多,也正因为这样,我了解到班里的情况就会有一些张老师不知道的,例如早恋。在学生和我说了这样的事情以后,我就找学生单独谈心,了解他们的想法,并一个个的进行开导,有时候与他们在一起就会想到自己曾经在中学的点点滴滴,用自身的经历来与他们沟通,既让他们了解我说的又能拉近与学生的关系。

  初一班主任工作日志3

  实习期间,还担任了七年级三班的实习班主任,认真做好班级管理工作。

  首先,七年级一入学便跟着七年级三班一块儿参与军训,并且开始了解每位学生的特点,也不时的对学生们进行教育和鼓励,和学生一块儿体验军训生活的酸甜苦辣。通过军训,磨砺了学生们的'意志,也培养了他们吃苦耐劳的精神。这期间,我和他们的感情也增进了不少。

  军训之后,就开始正常上课,这时候按照他们的性格、年龄、入学成绩进行分组,选出小组长,制定小组口号,小组目标,紧接着就是评选班干部,采用公共选举的办法评选班干部,以做公平公正,选出班干部之后,就开始制定班规,也就是班级规章制度,正所谓无规矩不成方圆,管理班级也一样,也需要学生去遵守规则。

  每周都会召开班会,强调一周内出现的问题,以及解决问题的措施,定时也会鼓励表扬他们。空闲的是时间,我会勤去班级转转,也会向班干部了解班内的情况,发现问题,及时解决。我也参与并组织召开了一次家长会,根据学生们近期的学习情况,纪律,生活情况汇报给家长,也强调了一些家长和老师如何共同管理学生的方法,也和个别家长进行了交流,了解学生的情况。

  我还会利用课余时间进行关于中学生学习心理的教育调研工作,我会随时抽些学生来办公室,了解一下他们近阶段的学习情况,以及他们的心理问题,也包括自己对现在学校教育理念的评价以及自己希望的教育模式等问题,这些调研活动的意义在于了解学生的学习心理,然后根据实际情况调整教学,探索真正适合学生的教育方法。

  最后组织学生进行期末复习计划。

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