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语文汉语拼音的教学反思

时间:2023-04-06 15:17:47 语文迷 我要投稿
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语文汉语拼音的教学反思

  在当今社会生活中,课堂教学是重要的任务之一,反思过往之事,活在当下之时。怎样写反思才更能起到其作用呢?以下是小编精心整理的语文汉语拼音的教学反思,希望能够帮助到大家。

语文汉语拼音的教学反思

  语文汉语拼音的教学反思1

  在教这课时,我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友,我的想好每个环节才能让孩子在40分钟里有效的上好课。

  课前导入是用游戏的方式让孩子去摘韵母苹果,看谁摘的多摘的好!再这过程中孩子们发言很积极,我也尽量叫到他们。但主要还是叫比较差的孩子这样才能检查他们是否掌握已学过的拼音。我在这个过程中,我没能掌握好以至于有些孩子没叫到很失望,可见一年级的小朋友还是要得多鼓励多表扬多叫他发言。

  在上正课时,我是利用展台展示课本上的插图,然后在让学生说出图上的内容再引导他们说出今天上课要学的韵母。孩子们都能讲出,就是读音不过标准。我先让他们听老师读,再让他们互读,最后听老师总结读法再读,在让孩子们以齐读、个别读的方法来发现他们的读音再纠正他们!我在读中不够多不够细,不能很好发现每个孩子读音。而这节课重点在于三拼音节,我只是讲了三拼音节拼读方法,而没能很好的讲应该怎么读,导致在读的时候不够好,只是叫了比较好的学生带读。孩子们读的好的我表扬的也不够多,相对吝啬,这对孩子比较不好,我想我会在以后教学中多表扬孩子,让他们树立信心。让他们在互评中学到知识!学到方法!

  学完后,我还让他们在空余的'时间里书写,并指导应该怎样写,巡视,纠正!让他们养成书写的好习惯!

  总之,在这课教学中有好的地方,也有不足的地方,我会在以后的教学中好好反思,上好每一节课!

  语文汉语拼音的教学反思2

  儿童对所学知识易记、也易忘,特别是汉语拼音,回生现象更为严重,虽然做到天天练、人人清,但没过几天,有的学生还是把学过的拼音忘记了。要想让他们记得牢固,必须做到不断地、多形式的练习,以达到巩固的目的`。为此,我采取了以下做法:

  1、分主题制作音节卡片,让学生根据老师提供的主题制作音节卡片,如主题是“动物”,学生可以制作“兔子”等的音节卡片,第二天回校请同桌拼一拼,拼对了酒送给他;主题不定期更换,也可以有学生来确定;以此来提高学生的书写能力和拼读能力;

  2、在学生能够比较熟练的拼读音节后,则完成拼读句子的游戏,具体做法和拼读音节差不多;

  3、拼读儿歌或谜语。这个练习可以在完成拼音教学后和指导学生课外阅读结合起来。刚开始由老师每天提供简单的谜语或儿歌给学生阅读,(当然是以拼音的形式出现),第二天利用早读或课前一分钟进行反馈和检查。接着可以让学生自主选择一些儿歌或谜语来读,利用课前一分钟时间进行展示。如此一来,学生不仅品尝到了学习拼音的甘甜,阅读能力也将逐步提高;

  4、第四点是日常工作,以前我发现很多一年级的老师在给孩子布置作业是都喜欢用一些符号来表示,因为孩子还不会写字,为了帮助学生巩固拼音,我放弃了符号,改用拼音来表示,并且请其他科目的老师也像我这样做。这样一来,学生自然就觉得学习拼音很有用,学习兴趣就更浓厚了。